怎样做好小学一年级班级管理

    时间过得真快从毕业至今快十三个年头了。在这十三年里我今年是第一次担任一年级的班主任。现在我还记得第一天走进教室的那一幕：满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话，甚至有仰着脖子喝饮料的，没有一个孩子在安静地等待着我的到来，于是我说：“孩子们不要说话了”。然而我与学生交流的第一句话仅然没有得到回应，（下课后我才知道他们觉得老师没有叫自己的名字所以不是说自己）最后孩子们在我猛烈敲打讲台的声音中终于停下来了。我听说过当一年级的班主任比较辛苦，但没想到有这么艰难。没办法再艰难也要去做呀，因为这是我的工作。于是我告诉自己必须在最短的时间里认识所有的学生，接着我又在网上学习了一些管理班级的方法，下面我就结合自己的工作，谈几点体会：
     一、 加强学生的常规教育，养成良好的学习习惯和行为习惯
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
      1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。于是在第一周的入学教育中我要求学生必须做到：

①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的上，再出去玩。
②上课不准随便说话，有问题先举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位。
③上课专心听老师讲课，积极回答问题。
④独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错。
⑤写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
      2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，对不起……见到师长主动问好；不往地上扔废弃物，保持校园的整洁;拾到东西主动交给老师;爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师：①多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。③以身示范。教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，我一身作则 每天都注意随时查看教室卫生，对有问题的地方及时纠正。遇到地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动地捡，同时要求 每位同

学的课桌，必须保持洁净不得在上面乱涂乱画或张贴图画。
通过这些零零碎碎的小时的教育，学生的行为习惯得到了良好的发展，但是实施这些教育工作时，并没有道道预期的效果，很多时候有些学生会反反复复出现一些情况，除了每天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也及时给与指导，“习惯决定一生”，说的有点夸张，但可以肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。
二、教学常规一定要建立，但是一定要让学生能接受，而且要严格要求，让学生懂得，纪律是做好一切事情的最基本的保证。可以有一些小儿歌，老师说前半句，学生接后半句，如学生总也安静不下来，教师说“小嘴巴”，学生接“不讲话”，一下子，教室里就安静下来了。这不是强迫，是因为孩子的嘴巴要说这句话，他就没有空去和别人讲话了，当然平时得加强训练。
      三、正确运用评价机制，激发学生的学习兴趣
       一年级学生刚入学，“评价”对孩子来讲十分陌生，所以要求不宜过高。针对一年级学生身心发展特点，我发现只口头表扬效果不太好，他们喜欢评价付诸于“实际的表扬”，如发朵红花，奖一面小红旗等更容易吸引和激励他们。    
 班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，是班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导和同行们多提意见。

           南江县高桥小学    翁小梅