让学生在“经历过程”中培养良好学习习惯

     数学学习是一个动态的过程，小学数学课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，并在数学学习的过程中，让学生经历知识与技能形成的巩固过程，经历数学思维的发展过程，经历应用数学能力解决问题的过程，从而形成良好的数学学习习惯和积极的数学情感与态度。

一、经历数学知识形成的过程，培养学生认真阅读数学文本的习惯

数学知识的形成是一个漫长的过程，其间含着人们丰富的创造性发挥。学生学习数学知识，就是掌握前人的经验，进而转化为自己的精神财富。经历复杂的认知过程，通过感性认识增强思维的具体性与直观性。学生是学习的主体，在教学活动中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄懂数学术语，理解关键词语，引发学生思考，让学生养成先阅读后做作业的习惯。其次，教师要善于在学生理解文本的前提下，选择有价值的问题引导学生开展讨论研究，鼓励学生积极主动地参与知识形成的过程。

二、经历数学技能形成的过程，培养学生认真审题的习惯

数学技能是在数学学习过程中，通过训练而形成的一种动作或心智相结合的活动。数学技能的形成要以知识的理解为前提，因此，在数学教学中，教师要尽可能地让学生经历数学技能形成的过程，理解数学技能本身的意义，再辅以必要的练习，才能使整个数学技能的形成和发展成为积极的智力活动方式。审题是其中不可缺少的环节，通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯。以形成初步的解答策略，选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。首先学生应读懂题目要求，正确理解题意，培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么，怎么做，然后再进行解决。二是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。三是审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。

三、经历数学思维发展的过程，培养学生勤于动脑善于思考的习惯

所谓数学思维就是以数和形为思维对象，以数学的语言和符号为思维的载体，并以认识和发现数学规律为目的的一种思维。数学思维的方式很多，有发散思维与收敛思维，正向思维与逆向思维，直觉思维与逻辑思维，再现性思维与创造性思维等。学生一旦科学的掌握了数学思维的方法，他们举一反三，触类旁通的能力大大增强，他们就可以运用数学思维方法的“武器”去探索数学世界的奥秘，去解决现实生活中的数学问题，因此，教学中让学生经历数学思维的过程，注重培养学生勤于动脑，善于思考的习惯是必不可少的；首先在教学中要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题，提出问题的良好品质。其次要注意提出适当的思考依据，培养学生有根据、有条理、有层次的思考习惯。第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的引导下，充分发表个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高，一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，若教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展，如果要求学生用数字语言准确的表达18-9所表达的意义，学生一般表达为18减去9得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的构建意义上进行横向思维，学生可能会归纳出如下问题：（1）被减数是18，减数是9，差是多少？（2）18比9多多少？（3）9比18少多少？（4）9再添上几就是18？（5）18减去多少与9同样多？（6）一个数比18少9，这个数是多少？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。

四、经历数学能力应用的过程，培养学生认真独立地完成作业和自觉检查的习惯

发展学生的数学能力，是数学学习目标的另一个重要组成部分，从数学学习本身来说，数学能力直接参与其中并起着重要的作用，它是学生获得数学知识技能的必要前提，同时，它又是在数学活动中发展起来的，因此，要在数学学习活动形成中发展数学能力，就不能只停留在表面，而要通过对它们的运用，并与以往学习的知识技能进行综合分析；使学生亲身经历运用数学能力解决问题的过程，从而体现数学的价值，使学生获得成功的喜悦，激发其对数学的兴趣。而学生的作业恰好反映了这一能力，良好的作业习惯包括：态度认真，及时检查验算，书写工整，独立完成，富有创见等。独立完成作业是发挥作业应有作用的具体体现，是学生各种能力的的综合表现，要经常提倡克服困难认真作业的风尚，纠正抄袭别人作业的坏习惯。

总之，数学学习应着眼于促使学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，逐步培养学生良好的学习习惯，坚持严格要求，示范引导，科学训练，才能获得理想的效果。

                 四川省南江县大河镇小学      任飞