激活童趣   活动的宗旨

     在校外教育活动中，如果辅导老师能做个有心人，注意以学生为主体，充分挖掘和运用活动中的童趣，往往能起到事半功倍的效果。

     以学生为中心，设计方案时“挖”童趣

     作为一名辅导教师，应该时刻提醒自己，活动的目的不仅仅要孩子学会多少知识，而是要站在学生的立场切实考虑学生的兴趣所在。以学生的需要为需要，把开展活动的过程，转化为学生学的过程，设计活动方案时尽可能挖掘一些充满童趣的材料，方案中“挖”童趣时应注意以下几点；

1，活动设计要适应不同年龄阶段儿童的智力活动特点，内容和水平。活动中的活动设计目的在于激发学生的兴趣，找到他们心中所感、脑中所思，因此，针对不同年龄阶段的孩子，应当投其所好，设计不同风格的活动，学生才会喜欢，才会乐于其中。对7-8岁的儿童来说，唱一唱、跳一跳、画一画、找一找、演一演等活动都深受他们喜爱：而10来岁的孩子则更偏爱猜谜、拼字、比赛等有一定难度技巧的活动。

2，设计的活动要新颖，以增添童趣，以新颖的活动充分挖掘活动中的乐学因素，以生活活泼的活动形式激发学生的学习兴趣。如开展《公园里的花不能摘》一活动，我组织学生到公园去寻找秋天。蓝蓝的天、白白的云、树叶黄了，一片片从树上落下来，公园里的菊花开了，有红的，有白的、、、、、、五颜六色，漂亮极了，通过玩赏游玩，孩子们亲自感受到秋天的到来，在愉悦中开阔了眼界，增长了知识，更懂得了美好的东西要让大家来分享。

     开展我是社区小主人，我为村庄添色彩、志愿者环保活动、家乡一日游系列活动。在活动中，同学们亲自动手植树、锄草、浇灌，走向村头，小河里清理垃圾、发放环保宣传资料。同时带着孩子们去山上“采标本”、去水池边“放纸船”、去实验室“做小照相机”、、、、、、让孩子在大自然的亲密接触中体验自然界蕴藏的许多新奇的事物，懂得只有依靠灵巧的双手，才会创造奇迹。

        南江县大河镇小学 任飞