我怎样教学生解释“空灵”一词

    人教版初中语文七年级第三单元《济南的冬天》里面有一个句子——“整 个是块空灵的蓝水晶”
里面的词语“空灵”，学生非常难懂。有学生问我这个词语是什么意思？
    实际上将这里之前，我备课时，已经查了工具书。空灵就是灵活不可捉摸的意思。学生在课堂上问我时，工具书上的这个解释到了我嘴边，我又强咽下去了，因为我突然觉得这个解释不足以表达空灵的本意，不足以写出济南冬天的美丽。于是，我临机一动，说：“同学们，这个词语非常重要，对提高我们的审美能力及审美趣味有很大的帮助，我现在给你们出示一些空灵的事物，你们欣赏后，来解释一下什么是空灵？”
我让学生闭上眼睛，在头脑中再现课文最后一段写济南冬天的水的意境，我在学生耳边轻轻朗读课文，尽量把学生带到那美丽轻盈的水世界中去。读完后，我让学生睁开眼睛，告诉他们刚才你们头脑中再现的意境就是空灵。
然后，我把课件中最后一段的画面再放一遍，说这也是空灵。
接着，我让学生拿出美术教材，让学生翻到宋代的名画《出水的芙蓉》，我告诉他们，那美丽荷花旁边那若隐若现的空白部分就是空灵。我又看到《出水的芙蓉》的旁边有一副油画《父亲》，我又给他们说，这副油画中的父亲所表现出来的韵味就是空灵的相对词（反义词）“厚重”。
然后，我又叫他们在头脑中再现齐白石画的虾的图画（很多学生都看过），我告诉他们，虾旁边的空白部分（水）是空灵。我又叫他们翻开前一课朱自清的《春》，让他们朗读春雨图这样一段内容，我告诉他们：那江南的雨，那雨中撑油纸伞慢慢走过石桥的人……也是空灵
最后，我在网上搜索出（我的教室里有多媒体，与网络连接）歌手“风中采莲”演唱的《云水禅心》，让他们听了一遍，告诉他们这也是空灵。
做了这些以后，我让他们思索并解释空灵一词。
一会儿，同学们纷纷发言，有的说空灵就是神秘而浪漫的事物，有的说空灵就是美丽的隐隐约约的事物……更令我惊喜是有思维有深度两位同学的话，一位同学说：空灵就是虚中有实，实中有虚的境界。另一位同学说;空灵就是无中生有，有中却无的情形。
听了同学们回答，我非常高兴，我说你们都很聪明，你们回答都是正确的，你们比工具书解释的更好，同学们有些不相信，我就把工具书的解释出示出来：空灵就是灵活不可捉摸的意思。同学们都说，老师没有骗我们，我们确实比工具书上解释得好！
 虽然，我在解释空灵一词上花费的时间较多，但我认为是值得的，我这样做有三个好处：一，让学生充分理解了课文内容，通过解释空灵一词，更能感受济南冬天的美丽。二，从文学，美术，音乐等不同的角度对学生进行了美育，培育了他们审美趣味和审美能力；三，培养了学生的自信心，让他们明白了书本上的解释不一定都是最好的，自己思索得出的东西才是最可贵的。

                     赤溪九义校：刘杰
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