《畅想新世纪》活动案例
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一、设计说明 想象是创造力的翅膀！作为一名校外活动辅导教师，在一次又一次的辅导工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学员的相象力。 小学员对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问的态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学员的想象力和创造力就能得到发挥。五年级学员，随着年龄和知识的增长，为了正确地引导学员 的创造兴趣，我设计了本次活动课——《畅想新世纪》。 这次活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学员根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小作文《畅想新世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段 ，每个小组推荐1-2篇小作文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学员畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小作文，并让学员根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称：畅想新世纪 2、活动形式：演说会 3、活动目的：①激发学员的学习兴趣，拓宽学员的知识面。②充分发挥学员的想象力，培养学员的创新意识。③锻炼学员运用、表达语言文字的能力。 4、活动准备：①学员阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。 5、活动过程 ： ①提问激趣 从中国到美国，你们有哪些办法？ ③资料激趣 50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？ ④学员演说。 ⑤小结。 三、活动实录 辅导员：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，你们有哪些办法？ 学员：可以乘轮船去。 学员：可以坐汽车去。 辅导员：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？ 学员：可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 辅导员：嗯，是个办法，还有其他办法吗？ 学员：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。 学员：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 辅导员：你们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进。 辅导员：50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？ 辅导员：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的新世纪。首先请第一组的同学演说。 学员：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。 学员：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。 学员：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。 学员：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。 辅导员：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这种美好的生活，同学们想不想？ 齐：想。 辅导员：下面请第二组学员演说。 学员：我畅想新世纪的汽车。 学员：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。 学员：新世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。 学员：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。 辅导员：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思想，祝你们成功。有请第三组学员演说。 学员：老师，我想谈谈新世纪的农民 辅导员：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组学员演说。 学员：我畅想未来的学校。 辅导员：嗯，批改作业 有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了。 学员：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！ 学员：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。 学员：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。 辅导员（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，你们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科学的发展，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望你们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！ 四、活动总结 这节活动课，我组织学员通过演说活动，把学员的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学员在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。真正做到了“学玩结合，逸情益智 ”。以下作一点简单的心得体会。 1、现实性。促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学员社会 化的有效方法。我们要使学员真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。新世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学员的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想新世纪》这一活动课以培养学员的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。 2、创新意识的培养。《畅想新世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学员的愿望、能力引向美的创造中、学员受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学员的创新意识。 3、开放性。演说者奇特新颖的想象，使学员的活动由课内延伸到课外，体现了活动 时间的开放；学员活动 不受计划和条件的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动 内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。 五、活动点评 科学源于奇思妙想，《畅想新世纪》是让学员在掌握一定科学知识的现实生活基础上，借助想象，把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起，创造新事物，并用语言的形式表达。整堂课以培养学员的想象力和创造为目的，融科学性、知识性、趣味性于一体。通过活动，学员消化吸收所学知识，转化形成相应能力，深化发展思维认识。这是培养学员想象力和创造力的有效实例。活动一开始，一个学员感兴趣的问题，犹如一石激起千层浪，牢牢吸引了学员的注意，开动了学员思维的机器。接着，五次科技革命浪潮，把学员带进了科学世界中，使学员在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。所有这些，像磁石，深 深地吸引了学员注意，像钥匙，悄悄开启学员的心扉，像序幕，预示后面的高潮和结局。演说活动中，学员的畅想可谓五花八门，无奇不有。如珠妙语，语出学员之口，热爱之情，情发学员之心。学员在绘声绘色的演说中，在迷人的科幻情景中，增长了知识，发展了思维能力。 大河小学 杨 英 |