浅谈小学生作文教学

    [摘要]：作文教学是语文教学的一个重要方面，随着新课程标准的颁布实施，作文教学对语文教师的要求越来越高，在作文教学中要培养学生的创新认识，激发学生的写作兴趣，开创作文教学的新天地。

     关键词：作文教学  兴趣  评语         分类号：G633.34

     作文是综合能力的表现，他涉及的知识范围广，内容丰富，对语言的表达能力要求高，是语文老师关注的热门话题。怎样写好作文呢？古人早有回答：“我笔录我口，我手写我心。”也就是说把平时所见所闻、所思所想等真实地记录下来，这就是原生态的“作文”。

一、教会学生写作步骤

俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，作文教学在于领学生进门。教会学生写作步骤。即：审题——确立中心——选材——段落结构——下笔写作

㈠、审题

审题这是写作文首先要做好的事，否则就会 “下笔千言，离题万里。”怎样审好题呢？一般可分为命题作文和材料作文两大类，对命题作文的审题就是要审查给定的文章题目的具体要求，审清文题意图，明确题外要求，抓住“题眼”这一核心，明确作文的内容、时间、数量、人称、处所等范围；对材料作文的审题一是与材料的思想内容要一致要求习作的中心与材料的思想内容要做到“形影不离”二是与作文形式的要求“丝丝入扣”，要求处处体现文题对作文形式的要求，注意每个细节的吻合否则会感到“下坡猛踩门——白花油”。

㈡  、确立中心。

确定中心要集中、新颖、有意义。同一题目因中心不同，写出的作文也不一样，有的题目就蕴藏中心思想；有的中心思想在句首；有的在句尾；有的贯穿字里行间，有的可从文章人物口中说出。

㈢  、选材。

选材要真实、典型、具体。平时要多储存一些材料，做到胸有成竹；别忘了选取，而不是堆积，只保留与中心有关的材料。

㈣  、段落结构。

文章的结构要考虑到他的呈现方式，按什么顺序和结构方式来写，句与句怎样连接，怎样写有趣。（也可写个写作提纲）

㈤、下笔写作。

写作文时遣词命题要多多推敲，文句要通顺、生动、新颖；字迹工整；少错别字；标点符号使用正确。

二、激发学生兴趣。

梁启超说过：“趣味是生活的原动力”。对于小学生我们不能眼高手低，而要眼低手高，先激发他们的兴趣使其写作水平循序渐进。

㈠、善借教材范文引路。

教材是最好的老师，根据小学生善于模仿（与抄写分开）的特点，做到讲练结合，巧妙地利用范文引路，从而解决了学生对作文束手无策的现象。如我在教《师生情》时我要求学生回家观察妈妈是怎样做饭的，然后用“首先——接着——然后——最后”写一个句群；教《赵州桥》第三自然段时我设计了一道练习题：“上自习课时，同学们有的——有的——有的——还有的——；”又让学生完成“下课了，同学们快步走出教室来到操场上，参加字迹喜爱的活动有的—-有的—-有的—-还有的—-

㈡、多读课外书，写生活日记，培养写作情感。

“读书破万卷，下笔如有神。”这是中国先贤的教诲。我鼓励学生多读课外书，读出味道来，并摘录好词句于“采蜜本”上，写好读书笔记，学生间互相交流，提高自己写作水平；古人语：“人生不如意事十有八九”。我常鼓励学生课余时间自觉地观察生活、体验生活中的喜、怒、哀、乐用日记本记录下来。平时多读多写写文章时就不愁“巧媳妇难做无米之炊”。

㈢、创设情景，设计丰富多彩的活动。

创设情景是为学生开阔视野、丰富写作内容的一种手段。

1、 走出课堂，走向大自然，走向社会去观察。在观察中培养学生的兴趣，为学生提供感受最深刻的第一手资料。

2、 表演、游戏化教学引出学生的写作兴趣。如《课件十分钟》第三自然段时就组织一次“夺红旗”的游戏，游戏后我就要求学生笔下生花仿写此场面。

3、 设计丰富多彩的活动激发兴趣。比如举行报告会、主题班会、参观、访问、旅游等来激发学生的写作兴趣。

㈣  、教学生作文时教师也要下水。

“榜样的力量是无穷的”。与其给学生以批评，不如给他以范本，榜样比告诫更有作用，“叫破嗓子，不如做出样子”。示范是做好的老师。“名师出高徒”作为一位语文教师要勤动笔，每次作文要亲自写写，体会作文甘苦，体会写作得失，指导学生作文时更得法，更能被学生接受。

㈤            、享受成功。

心理学家盖兹说的好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”

1、            特殊的评语。我下评语时前半部分是对这篇文章的评价，后半部分是如何写好这类文章的探讨；作文本发下来后要求学生批改同一篇文章，并采取评语对话，要求学生对我的评语提出见解。

2、            互评作文。叶圣陶先生说：“批改作文要使学生能自改其文”学生长期当“运动员”，忽然让他做“裁判’，这种角色互换不但会使学生对此事认真对待，还会使学生对自己作文多了一份反省；同时还是一种享受，也把学生推到另一种前沿阵地——修改。“孔子云：“三人行，必有我师焉”。互相批改就会取长补短，提高学生写作兴趣，并悟出一些写作文的道来。

3、班内习作园地。班内创办班级优秀作文选集，把班上学生的优秀作文分类挑选好装订成册，供全班同学传阅。

4、创造展示天地。俗话说得好：“人逢喜事精神爽，春风得意马蹄疾。’满足学生的发表欲，让他们的心血和才华有表现的机会，鼓励学生办学习园地、班刊、习作上墙、向报刊、电台等推荐优秀文章。并每月举行一次评选 “小作家”活动。

让学生轻松地走进作文的自由天地。写出有血有肉、真情实感的文章，提高小学生的写作水平。再创文学事业的辉煌。

                作者单位：四川省巴中市南江县长赤镇竹岭小学  何明辉  杨素芬