班主任工作浅谈

     “班”是学校中学生集体的基层组织，学校的各种教育活动，主要是通过班来进行。而班主任则是这个“基层组织”的组织者、指导者、和教育者，是学生健康成长的领路人，是任课教师教育、教学工作的协调者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校思想教育工作的骨干，所以说班主任工作是伟大的。苏·霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的幼小心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵就如同露珠，需要老师倍加呵护。”所以说班主任工作也是琐碎的、平凡的。八年的班主任工作，让我尝遍了酸、甜、苦、辣、麻，但也从中摸索出了一些经验，现总结如下，与大家共勉。

    一、以身作则，为学生树立榜样

教师的榜样作用对学生潜移默化的影响是任何说教都不能代替的。“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之。”教师要求学生做到，教师首先做到。所以，我时刻都注意着自己的言行。如：要求学生在学习上认真，我先做到在每节课前认真钻研教材；要求学生按时到校，我每天会早早地到校打开教师门笑迎每一位学生的到来；要求学生自觉地保持教室内、校园内的卫生，我会主动地捡起地上的纸屑；要求学生上下楼梯靠右行，无论上下课时楼梯上的学生较多，我都会坚持靠右行……榜样的力量是无穷的，在我的带动下，班级面貌发生了很大的变化，同学们遵章守纪、团结互助，班风优良。可见班主任这种示范作用对学生的影响有多大。

二、用慈爱、宽容的心为学生化解矛盾

冰心老人说过：“有了爱便有了一切”。几年的班主任工作，使我逐步认识到正确的教育方法不可能离开教育情感的投入，只有“情动于衷”，才能“动人于外”。所以，化解学生、师生之间的矛盾要有爱心、耐心、宽容的心。

虽然，我们整天所面对的是小学生，但是由于社会的进步，新生事物的不断产生，使他们的心理上多半是幼稚，少半是成熟，他们思维敏捷，接受新事物快，但缺乏辨别能力，自我约束力较差，容易走向极端。此时，若班主任采取过于苛刻的手段，学生不易接受，甚至会产生逆反心理。

当我们面对有缺点或错误的学生时，不可歧视，应用一颗宽容的心去打动学生。当我们面对的是一名脆弱的协商，就用爱心去呵护他坚强起来；当我们面对的是一名惰性很强的学生，就用宽容去感受他的点滴进步；当我们面对的是一名狭隘的学生，就用仁慈去激发他的豁达。天长日久，就会赢得学生的信任。所以，对学生要多激励，少批评；多用情，少用气。让学生在一颗慈爱、宽容的心的帮助下去改正错误。

三、完善管理制度，培养小助手

班委会是集体的核心，是班主任工作的得力助手。每个学期班干部的产生，我都召开竞选大会，通过竞选演说确定人选。这样，既锻炼了学生的交际能力、演说能力，同时又在同学中树立了威信。我要求班干部在“学会学习，学会钻研，学会活动，学会创新”的同时，要“有威信，能服务”。每周末让班干部在同学面前小结一周的工作情况，给他们创造在全班同学面前表现自己的机会。还让班干部处理班上的一些事情：如同学间闹矛盾，为生病的同学补课等。使他们大胆工作，不断提高自己的工作能力。同时要求班干部在努力学习的同时，严格要求自己，遵守校规校纪，倡导文明言行，形成良好习惯等方面，做出表率，给全班同学树立一个好的榜样，从而使他们成为老师得力的小助手。

四、做好家访工作，为了学生的健康成长

学生的健康成长不仅仅需要教师在校教育，家长的在家教导，还需要教师和家长进行沟通、联系。因此，做好家访工作是促进学生健康成长的一个重要环节。

在几年班主任工作中，我通过电话、书信、家访、走访等形式和家长保持联系，把学生在校的思想状况，行为表现，学习成绩及时向家长汇报，同时了解学生在家表现，征求家长对学校管理、教师教育的意见，向家长介绍学校、班级、管理等。在家访时，我非常注意方法。如：为了双方感情融洽，密切配合，我就用诚恳、谦和的态度与家长谈话；在向家长介绍学生情况时实事求是，使家长信任，学生心悦诚服；在与犯错误的学生的家长谈话时心平气和，不把家访变为登门告状，公正地分析、处理问题；对易发脾气的家长就耐心劝阻，让家长冷静下来，在商量如何教育孩子。从而达到家校共管共育，使学生健康成长的目的。

总之，一名成功的班主任，不但要力求成为学生知识的导航者，成长的指导者，成为学生心灵创伤的医治者，尽自己最大的努力，使学生积极、勤奋坚强。而且还要不断提高自身素质，不断地认识、发展自己，不断地创新我们对学生的教育方法，让学生在我们的呵护下快乐成长。

           通江县诺江镇三完小    杜燕