在语文教学中渗透环保意识

迄今为止，科学家还没找出第二个适应人类生存的星球,因此,人类赖以生存的家园只有一个——地球。然而在人类建设地球家园的同时，往往也使地球布满了累累伤痕，特别是近几十年来，随着工农业生产与城市化的高速发展，人口的不断增长，给生态平衡造成严重破坏，环境恶化日益加重，自然灾害频繁出现，动植物种类不断减少，全球每年有4000成平米森林消失，600万顷土地变成荒漠，却产生100亿吨垃圾，这些不断出现的惊人数字，给人类带来了无数的灾难。正如恩格斯在《自然辩证法》中说的那样：“人类在征服大自然的斗争中，取得了一个又一个胜利，但是对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”

早在公无前3世纪，先秦思想家荀况就指出：如果按照自然法则开发利用，保护自然环境和资源，就可以使自然资源永续利用。古代《盐铁论法》也说：商鞅实行法制，规定了“步过六尺者有罚，弃灰于道者被刑。”四周时期颁布的《伐崇令》规定：“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者，死无赦。”环境保护，教育为本。作为教师的我们更要弘扬绿色意识，倡导绿色观念，确立绿色伦理，现在的小学生将来是地球的主人，是保护环境、改善环境的主力军，对他们进行环保教育，是他们认识自然，学会生存的必要条件，也是面向二十一世人才建设的需要。

一、研读课本，挖掘环保素材

小学语文课本中有大量科普文章，直接或间接地宣传了环保知识。如《小狐狸卖空气》、《朱鹮又飞回来了》、《只有一个地球状》、《高大的皂荚树》、《草原》……教师要深入挖掘作品蕴含的环保因素，在学好语文知识的同时渗透环保意识，做到语言文字训练与环保相结合，不仅是教学的需要，更是素质教育的需要。

二、联系实际，渗透环保意识

良好习惯的形成，要从小做起，环保意识的培养也是如此。小学是人生的启蒙阶段，是一切品格培养的最佳时期。从小给他们渗透环保意识，将起到事半功倍的效果。《2030年的一天》是一篇极好的环保教育材料。文章记叙了那一天人们在恶劣环境中生活的情景。教师以此为镜，因势利导，激发学生讨论其根源，再联系实际调查周围环境的变化，并找出变化原因，再想想自己的行为与环保有关吗？从而使学生树起保护环境人人有责的意识，让每一个学生都明白环境保护要从我做起，从小事做起。很多课文都可以这样去引导，学生不仅要学习课文内容，更要有实际行动，每天记录自己在保护环境方面的点滴，从小养成爱护环境的好习惯。

三、开展活动，宣传环保知识

开展写作活动。写作不仅仅是提高学生的写作能力，还要培养学生的健康思想。一篇文章的主旨与学生的品质有很大的关系。因此，在指导学生写作的同时，更要指导他们如何提炼主题。尤其是与环保有关的文章，一定要提示他们如何去渗透环保意识。可以带领学生校外观察，或安排学生自己外出体验，强调学生观察生活，写出某地今昔的变化及原因，写出城乡的异同及根源，写出某人行为的好坏。在这一过程中，学生不仅自己收获了，还会把环保知识宣传出去，让当地的人们明白环保的重要性，从而参与到环保中去。

开展实践活动。很多课后都有实践活动，充分利用这一活动，让学生亲自参与，把课堂知识延伸到课外，不仅锻炼了学生的自身能力，还能在活动中起到宣传作用。如学了《爬山虎的脚》就外出找爬山虎，学了《五彩池》后找泉水，学了《钓鱼的启发》后观察河流、鱼塘等等。目的是找出与环保有关的因素。

开展版报活动。把自己收集的有关环保资料办成宣传栏。让人们明白地球的变化及其原因，使每一个学生都能从现在开始，积极参与到环保行列中去，做一位名副其实环保小卫士。

当今的环保已成为人们日益关注的焦点，作为教育工作者要增强环保教育的使命感和责任感，结合学科特点将有意识的环保教育寓于无意识的受教育中，使每个学生明白：我们只有一个地球，要像珍惜自己的生命一样珍惜她。

        四川通江    刘伏琼