突出学生在教学的主体地位

    随着新课程改革的深入，“以课堂为中心，以教为基础，以书本为中心、以教师为中心”的“填鸭式”传统教学模式已经被淘汰，取而代之的是“以学生为本”的新教育理念。以学生为本的新课程改革教育目的在于开发学生的潜在的能力，构建和谐的师生关系，形成师生共同发展进步的局面。教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中学生和老师人格是平等的，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，求得新的发现，达到丰富教学内容的目的。从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。如何实现学生在教学中的主体地位呢？笔者以为可以从以下几方面着手：
     第一，要实现学生在教课堂上的主体地位，即小组合作学习。小组合作学习，是指以合作小组为基本组织形式，以小组成员（5-7人）合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的一种课堂教学组织形式。学生通过小组合作的形式学会共同学习、学会人与人之间信息交流和成果分享，从而形成学生自主学习相互促进和教育互动，在合作中发现自已的优势和不足
第二，实现教师和学生之间的教育互动，培养学生自学能力。现代教育方法是“教师与学生合作”的方法，教育过程应该是“人际交往的过程”。教学任务有效完成需要良好的师生关系当然，这种师生关系必须以平等为基础。教师把自己当成学生中的普通一员，放下架子，与他们诚恳对话、交流，同他们合作，从而缩短师生间的距离建立轻松和谐的课堂教学氛围。学生不仅要学到知识，还要掌握适合自已的学习方法。教师需要了理每一个学生，深刻把握他们的精神世界，探索学生的心灵，用自已良好心理状态和渊博的知识去影响学生，促使他们形成完整的个性品质和积极向上的人生态度。师生合作，强调实事 是，“知之为知之，不知为不知”。重视引导学生如何学，让学生有更多学习机会，更多思考空间，更多发表独立见解的余地，积极主动地参与教学中来。在这种师生合作中，教师“培养”了学生学，学生“促进”了教师学，这才是真正意义上的教学相长。
    突出学生在教课堂上的主体地位，培养学生自主学习是时代赋予每一位教师的神圣职责。教师要充分尊重学生，发现学生潜力，既要大胆改革教学方式方法，又要为学生创造有利的情境和空间，引导学生自主学习。

      民胜小学   毛嵩聆