要把学生当人看

    学生当人看，就是要把学生看成一个独立的人，一个民主的人，要把他当成自己的朋友，而且是最知心的朋友。

    的班级呼唤和谐的师生关系，时下听到有的班主任老师天天在叨唠：现在的学生没法教了，作业从来不做了，清洁卫生不愿搞了……而听听这个班的学生也是牢骚满腹：老师不公平，老师上课迟到（特殊原因），老师上课打手机（偶尔）……甚至有的学生就在私下给老师取绰号，编顺口溜，有的学生去状告老师，像这种针锋相对，相互数落的师生关系是可怕的，甚至是危险的。有的老师也偶尔体罚学生，学生却认为该受到体罚，有的老师上课接手机，学生却以为可能这个电话对老师很重要，老师应该接的，有的老师上课迟到了，学生却认为：老师可能的确有事，当然这些现象有违教学常规。但从另一方面，体现了该班的师生关系融洽，也就是说老师把学生当人看了，当作了知心朋友，知心朋友间又有什么不可宽容和理解的呢？

有时，上边来检查了，我得去陪同，可又该上课了，我一般不会找老师来代课，但教室里的纪律依然很好。许多老师问我的法宝，我说：“我的法宝就是把学生当人看”。在离开课堂前，我像对知心朋友一样坦白：“同学们，上边领导来检查了，就好比家里来客了，老师该不该陪呀？”

同学们齐声回答：“当然该陪。”

“可老师不能去陪呀？

”“为什么？”

“怕你们不守纪律，在教室里出事呀！”

“不会的，我们保证纪律比有老师还好。”的确，当我中途悄悄回来观察我的班级，的确纪律不错。我把我的事及苦衷告诉了我的学生，就是把他们当朋友看，对他们多了一份尊重。我没有找老师代课，也对他们多了一份信任，这份尊重与信任，就是把学生当人看的法宝。

“不准”“严禁”“杜绝”这一类词是不能出自优秀班主任之口的。对于学生的偏差，或违纪，我们要在商量中去去引导，也就是像知心朋友间的谈话中去劝诫。

小学高年级学生谈恋爱，吓得老师和家长手足无措。学生也就怪，大多数具有逆返心理，你说不准，我得试一试。谈恋爱处理不好，也会影响班风，甚至影响学生的一生。今年，我班也有几个男生向女生递上暗恋纸条，现在的孩子也大方，公开承认我喜欢某某，我们愿意在一起吃饭，一同回家，还要求老师把他们调到一块儿坐。许多人认为：这还了得，简直没家教，要从严处理，而我又是怎样处理的昵？

我找到了要求调座位的这对学生，你们先说说：“你们喜欢对方吗？”

“喜欢。”

“喜欢对方什么呢？”

“他，长得帅，球打得好，有正义感……”“她，长得漂亮，成绩又好”

“老师喜欢你们的坦诚，你们也找到了对方的优点，说明你们学会了欣赏别人，这是有进步的。”两位学生听到表扬，心里美滋滋的。

“那么，你们认为什么样的男孩才能打动女孩，同样什么样的女孩才能打动男孩呢？”我顺势问道。

女孩：“不光要潇洒，帅气，有正义感，还要成绩好，各方面都优秀。”

男孩：“女孩不仅要漂亮，还要温柔，大方，开朗，喜欢运动，在各科活动中都表现出色。”

“你们说得不错，你们认为现在就足以打动对方了吗？”两位开始有怀疑的目光了。“如果有比你更优秀的男孩追求她了怎么办呢？”我问男生。“如果有更优秀的女孩他了怎么办呢？”我问女孩。两位傻眼了。

“谁不喜欢优秀的异性朋友，谁喜欢一个平庸的人呢？我们只有踏实学习，勤于钻研，要全方面都很优秀了，你才不担心你喜欢的人被别人抢走了呀！”“所以，你们现在怎么办？”

“我要做一个成功的人。”“我要做一个全方面都优秀的人。”

那该怎么办？

“好好学习，学过硬的本领。”

“对了，你们要相互鼓励，共同学习，交往还是可以的，只要为了学习，为了进步，这种相互鼓励，相互学习是有必要的。”

从此，两位学生表现优秀，但再也没有传递纸条，没有要求坐在一起。我私下问他们：“我们要好好学习，我们约定重点大学门口相见。”

这就是把学生当人看，遇到问题时，要像知心朋友一样促膝长谈，循循善诱，教育劝导，而不是坚决地“堵”，又时，巧妙地“引”也不愧为一种好方法。

（南江县桥亭乡小学   吴伟）