认识周长

《认识周长》教学设计

                                ------执教人：巴州区第十小  李兵

教学内容:教科书第86页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1.  知道周长的含义,建立周长的概念.

2.  结合具体实物, 在学生充分参与学习过程的基础上，通过观察、操作等活动认识周长。

3.  通过演示、操作，激发学生的兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

教学重难点：周长概念的建立。

教学具准备：多媒体课件、作业纸、各种图片。

教学设计：

    一、情境导入。

二、初步感知“一周”，引出课题。 描实物的一周，揭示课题。(认识周长)

三、探究新知，讲授新课。

1、描图形的周长。A．沿着图形的周边描一描。师:这里有几幅画，你能把它们的外形一笔描出来吗？用你的彩色笔描一描，边描边研究你描的方法。抽生到黑板上描。交流，引导学生用“围____一周的长度，就是____的周长”描述。B．巩固练习。

2、摸周长。师：现在，同学们对周长已经有了一定的了解了。孩子们能摸摸书封面的周长吗？摸时应该注意什么？

3．说周长，揭示周长的含义。师：孩子们还能说说，在我们教室里还能找到哪些物体面的周长呢？课件展示部分平面图形的周长。师：孩子们现在可以说说什么是图形的周长吗？围图形一周的长度，就是图形的周长。师：你们认为这句话中哪些词语非常重要呀？ 

四、巩固拓展。A．小游戏。B．出示周长相同的图形，学生判断。

五、联系生活，应用周长。师：实际上，在我们身边应用周长解决的问题还真不少，请看！(课件出示，边播放，边解说)。

六、全课总结。

                         个人简历

李兵，男，出生于1983年，2002年9月参工，工作单位巴州区第十小学，2008年四月获巴州区“数学优质课大赛”一等奖。