认识负数

认 识 负 数

 执教  南江县大河镇小学     任飞

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书西师版数学》六年级（上册）第123—125页例1、例2及相应的“做一做”练习二十五第1、2、3题。

教学目标：

1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写负数，知道0既不是正数也不是负数

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系.

3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的数学情感和数学态度.

教学重点：

负数的意义以及正数、负数和0之间的联系.

教学难点：

在现实情境中了解负数的产生与应用.

教学准备：

课件 卡片   练习纸

教学过程：

课前：游戏放松、激趣

新 课：

一、教学例1（课件引入）

1、负数的产生，——温度中的负数

2、负数产生的必要性，（讨论、探究 质疑）

3、负数的记法、读法

4、负数的应用，巩固.

a.  看温度计记数

b、听老师播报天气预报记数.

二、教学例2

1、介绍新疆吐鲁番盆地奇特气候现象.

2、教学例2——海拔中的负数

a.  学生说书你从图中获得了那些信息？

b．你会记录这些数吗？

3、练一练

1。用今天所学的数表示下面的各数。

中国最大的咸水湖——青海湖高于海平面3193米 。记作（    ）米

世界最低最咸的湖——死海低于海平面392米。    记作（    ）米

2、根据给出的数判断是高于海平面还是低于海平面。

里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米

太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处的海拔高度是-11034米

4、分一分（小组讨论）

-6 +26 8 -40.5 +8844.43  -155  +15  -1/5

三、教学正负数的意义

1、正负数的意义

   像+26，8，+8844.43，+15等这样的数都是正数。

   像-6，-40.5，-155，-1/5等这样的数都是负数。

2、进一步认识“0”

  通过回忆温度计和海拔高度图得出：0作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

3、进一步学习正负数的写法（“十”号可省略不写，负数前面的“—”号不能省略，否则就会意义相反）

4、先读一读再填入相应的括号中

35     1   -1  +3      0    3/5   -1000  -4/15   60.23   -20.78      +108

 负数（              ）       正数（              ）

 既不是正数也不是负数（            ）       

  5、快速写出正负数各5个并读一读

正数：（                             ）

负数：（                             ）

四、出示课题

  同学们，想一想，今天我们学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？（板书课题：认识负数）

五、介绍负数的历史

六、生活中的负数

1、让学生说说在生活中哪些地方看到过负数

2、介绍生活中常见的负数（电冰箱、电梯、股市、存折）并说意义。

七、练习提升

1、连线

2、拓展练习

八、全课总结

1、阅读教材谈收获     2、师总结