利用图片信息不失时机地对学生进行养成教育引导

     利用图片信息，对学生进行养成教育是现代教育技术环境下加强对山区学生养成教育的研究方式之一。 
我们每一个班内都有一个垃圾筐，而我们常看见的是筐子虽未装满，但其周围仍有垃圾的现象；我们校园内有许多垃圾桶被安放在校园不同的地方，但常看见的是：要么桶内有许多垃圾未及时清除，要么垃圾桶周围有垃圾不说，垃圾桶都是东倒西歪。尽管垃圾桶上有“讲究清洁卫生  树文明风尚”等提示语，但都没有起到充分的警示作用。为了尝试能否改变一下我校垃圾桶周围卫生的不良现状，借一次习作机会，利用图片信息对学生进行爱护环境卫生的养成教育引导。
     正好，小学五年级语文教材上册第四单元的作文内容之一是：看一组由四幅漫画组成的看图作文。这组漫画的主要内容是：两个小学生多次捡起垃圾桶周围的垃圾，但垃圾桶并没有装满。当他们再次看见垃圾桶周围又有垃圾时，其中那个女生仍和以前一样，迅速去捡起垃圾，放进桶内，另个男生却停住了脚步不是捡垃圾，而是想办法。当女同学捡完垃圾时，趴在地上的男生，把自己想出来的一句警示语也写好了。最后他们一起把“文明――只差一步”这几个醒目的黑体字警示语，贴在垃圾桶的正面后，会心地笑了。

     为了让学生写好这次作文，更重要的是想借此时机对学生进行爱护环境卫生的教育。因此，让学生把握图的主旨的同时，特让学生弄清三个问题：第一、垃圾桶周围的垃圾是怎么来的；第二、男生为什么要写一个告示呢；第三、贴上告示后能否使扔垃圾的人改变乱扔垃圾的习惯，从此使垃圾桶周围彻底干净。通过讨论得出，垃圾桶没有装满，其周围又有垃圾的原因是：人们虽然知道把垃圾要扔到垃圾桶里去，即向文明迈出了一步，但有的人扔垃圾的习惯却是不靠近垃圾桶就扔，其结果是一部分垃圾被扔进去了，而未被扔进去的垃圾，也不会再被及时捡起装进桶去。这也正是因为有的人都少走了一步或几步造成了垃圾桶周围始终有垃圾；之所以要写一个告示，同学们想到的是：两个同学捡了好几次垃圾，可并没有改变扔垃圾的人的不良习惯。为了改变丢垃圾的人不走近桶就扔的不利习惯，为了让更多的人关注环境卫生，就得有一个提示；至于告示是否对所有的人起作用：正反两方的理由都合情合理，在现实中也是存在的――这也正是我预设这一问想要的结果。于是，我向学生提议：关于贴上告示后能否收到很好的效果，是能找到答案的。我们学校内不是也放了不少的垃圾桶吗，并且垃圾桶周围的情况和图上的几乎一样。且不说，每个垃圾桶上都有不同的讲卫生的文明语，但是，垃圾桶周围的情况常不令人满意。正与这图上两个学生的所见差不了多少。同学们不妨把“文明――只差一步”这个告示贴在我们校园内的垃圾桶上，并且注意观察贴上告示后，垃圾桶周围的卫生状况如何，你们实践的结果也就是图上两学生得到的结果，最后再把观察到的情况完善到作文中去。

     一语惊醒梦中人，同学们很感兴趣，下课铃一响，就见有的学生准备告示、贴告示，在短短的课间十分钟内，就有学生把告示贴在了垃圾桶上。中午的时候，校园内垃圾桶上都贴上了一样的告示。
学生实践效果：垃圾桶周围的糟糕状况得到了明显的改善。校园内的环境卫生在那一周内也有明显的转变，室内外保持得很好！同学们根据观察到的现象也顺利地完成了此次习作。并且从次以后，校内垃圾桶周围一直都保持干净。
     这充分说明，利用图片信息不失时机地对学生进行爱护环境卫生的教育引导，能增强学生讲卫生爱护环境卫生的意识。

     反思：这一次的习作指导，正好一举两得，达到了我预期目的。这使我又一次认识到：对学生进行行为习惯的良好养成教育，不能看成是班主任的事。其余老师同样有培养的任务和机会。若学生的养成只靠班主任老师去做，那么，其他老师所见到不良行为得不到及时地教育，就会给学生一个懈怠的机会。所以，在日常的学习生活中、教育教学中，不管哪位老师遇到不良现象，都应教育引导，用不着先说给班主任老师，再由班主任老师去解决。这样，齐抓共管，学生的良好习惯就会很快形成，并得到巩固提升，尤其是学生的卫生习惯、对环境的保护习惯、学习习惯及安全意识等更应如此。

                铁溪镇小学     杨德英