《嘀哩嘀哩》教学设计

一、学    科    音    乐
二、课例名称    《嘀哩嘀哩》
三、任课教师    杨    琴
四、指导教师    何彩芹    段秋萍
五、课    型    综合课
六、年    级    三年级
七、教材版本    人教版
八、《嘀哩嘀哩》教学设计及教学反思
教学目标
一、通过看图片、听歌曲、自由创编等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
内容分析
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的
“嘀哩嘀哩……”部分
所以教师把歌曲的这一部分作为本课的教学难点来设计。

课    时
第一课时
设计思路
本节课是以唱歌为主的综合课，通过教师的启发引导，运用情景导入法、谈话法、示范法、尝试法等教法诱发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识，形成技能。
一、组织教学，导入新课。学生随着三拍音乐，象小鸟一样飞进音乐课堂，教师头戴黄鹂鸟头饰，和孩子们一起飞着跳着去寻找春天，课堂气氛活泼、融洽。通过欣赏美丽的图片并配上欢快的乐曲《春之声》，把学生带入了春的世界。同时教师用一个美丽的童话自然的进入了唱歌教学中。
二、学唱新歌。在新歌教学中通过听唱法学唱歌曲，同时通过生活中的节奏，解决了曲谱教学中的难点，为新课教学扫除了障碍；通过欣赏歌词、哼唱音调、分析处理歌曲情绪、师生接唱、律动、用打击乐器伴奏等方式来巩固歌曲。在这一环节中，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。
三、创编活动。在舒缓美妙的乐曲中，学生自由分组充分发挥想象，以自己喜欢的方式表达对春天的热爱。教师诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。
四、结束。用生动的语言，很自然的收尾，将学生带入下一个童话世界。学生们展开翅膀随着欢快的音乐飞向大自然。
教学反思
这是一节小学三年级下学期的音乐，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。
本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱、等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。
教学过程
课例点评