合作学习应当做到四个到位

    合作，即同心协力从事一项工作。合作学习就是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有利于培养学生的协作意识、团队意识、探究意识。在合作学习中还有利于学生合作技巧的培养、有利于学生之间的交流沟通、有利于学生扬长避短。

    为了促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展，培养未来创新人才，合作学习的确是一种行之有效的新型学习方式。我认为在课堂中开展合作学习还应当注意以下几个方面。

一、 成员分工到位

    在开展合作学习之前，老师首先应当把一个班划分为几个合作学习小组，每个小组还应设立组织委员一名，负责组织全体小组成员有序有效开展合作学习，否则小组成员将会我行我素，毫无组织性；纪律委员一名，负责小组的纪律，确保合作学习顺利实施，否则，小组就会乱套，正如有的课堂看似讨论激烈，小组成员却在谈论昨日的动画片；小组发言人一名，负责合作学习成果整理汇报。否则，合作结束后，小组成员却没有达成共识，无从汇报。

二、 目标任务到位

    在开展合作学习之前，老师还应当就本次合作的目标任务分配到位，也就是说每一个小组要干什么？要达到什么目的？为了学习的需要，有的时候，每一个合作小组的目标任务相同，有的时候，每一个合作小组的目标任务是不同的，只有布置好了每一小组的任务，才会避免小组成员无所事事的尴尬局面，同时还要明确每一小组的合作学习目标，让他们有事可干,为目标而干,才会避免小组成员像无头苍蝇,草率学习，碌碌无为。

三、 差生关注到位

    在合作学习过程中，差生的参与度往往低于其他成员，因此对差生的关注就尤为重要。在合作小组的划分时，教师就应当注重每个小组中差生与优生的比例。同时，要求每个小组不能歧视差生，必须增强他们的参与意识，尊重他们的发言权。在合作过程中，教师可以给予他们适当的鼓励和帮助，切不可让差生坐冷板凳。

四、合作评价到位

    在合作学习结束后，教师应当虚心听取每一小组的汇报，不可随意听了一两个小组的汇报后，认为只要达到教学目标就草率结束，这是不行的。听完每一小组的汇报后，教师应当对每一小组的汇报做及时的评价，特别是对于那些创新的合作成果，要给予表彰，让他们体会到成功的乐趣，激发合作兴趣，对于那些合作效果不明显的小组，也要及时给予鼓励。

    总之，在开展合作学习的过程中，只有注重了这四个到位，才能充分调动每位学生的参与积极性，才能保证合作学习的有序进行，才能使合作学习达到真正的效果
           
           桥亭小学  刘  平