让小学英语课堂“活”起来

     随着社会生活信息化和经济活动全球化的发展，英语作为全球的通用交际工具，其重要性更为突出。英语课是小学教学的一个组成部分，小学英语教学受到了空前的重视，进入了空前发展的阶段，因此对于英语教学又提出了新的要求，不仅要提高教师的英语素养，更重要的是改变传统的教与学的方法，树立以学生的可持续发展为本的教学理念。培养学生综合语言运用能力和自主学习的学习习惯，成为课堂教学改革的重点。小学阶段的儿童活泼好动，注意力不够集中、自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳，学习的动力很大程度上来自于学习的兴趣，兴趣是学好语言的关键。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，学生的兴趣也直接影响到学生的学习成效，只有激发学生学英语的热情，调动他们学习的积极性和创造一个丰富多彩的学习环境，增强课堂的吸引力使学生在知、情、行等个方面得到和谐发展。
     英语课堂教学活动不能仅限于知识的传递与掌握本身，而应注意结合儿童心理和生理的特点，引起学生学习的兴趣。在实际操作中，我们利用各种活动积极推进教学，达到最佳效果。“以活动促发展”是英语活动教学的精髓和灵魂，是在活动中进行英语教学的立论基础和实践切入点。只有让学生“动”起来了，英语课堂才会充满活力和生机。
     一、情景交融活课堂
     让学生健康成长，和谐发展是教学的出发点，也是教学的归宿，他要求学生在原有的基础上有所进步从而产生实践和成功的喜悦。因此，在课堂教学中我们应抓住教材中的重点句型，精心设计练习，努力为学生创设语言交流的情景，提供各种交际情景让学生实践。因为我们农村的学生在日常生活中很少有机会在课后进行外语交流，所以他们必须通过课堂进行学习，巩固达到熟练运用语言的目的，作为我们老师就应该在课堂中为他们创设各种练习机会，为他们开展多种活动，让他们进行听说练习，活动形式可多种多样。如：师生对话活动、结对子活动、听力训练等等，通过各种活动来加大学生的操练机会，培养及提高学生的语言能力，激发学生的兴趣，让他们在运用语言的过程中及时把课本中所学语言转化为自己的语言。
     而今的小学英语课本大都是图文并茂，形象生动与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系起来，真正达到英语这一交际工具的作用。在教学中，我们充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，使学生置身于一个英语的环境中；再者，有意创设语言环境，形象直观，生动活泼的情景也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深印象，强化记忆。Eg：熟人朋友见面打招呼时常这样表达：
   A： Hello!How  are  you?
   B： Fine，thank  you. And  you?
   C： I’m  fine  too.
    这一问候格式也要适时适地用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要瞎扯交谈时，就不能够用这种近十秒钟才能完成的问候。仅说“Hello!”或简单的“Hi！”就可以了。在课堂上，大家模仿着在笑声中领会其意，这种情景交际就像富含营养素的食物一样，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与和自主表现的舞台，使枯燥的内容学起来富有情趣，并且拓展了学生思维，提高了创新能力，激发起推进学生英语学习的动力。
     二、歌声缭绕活课堂
     在英语教学课堂中，恰当地运用歌谣，能使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣，从而收到令人满意的效果。因为歌谣的节奏感强，朗朗上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵而这些特点又符合儿童的认知特点和身心发展的要求，所以我们将歌谣引进课堂。
唱英文歌曲是小学生喜闻乐见的学习形式。一个句子读得多了，学生的耳朵会变得迟钝，嘴巴会疲倦，就很难保持对它的兴趣。如教句型：Are  you  sleeping?  What  color  is  it? How  old  are  you?用小学生熟悉的节奏明快的儿童旋律来演唱，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，因为大部分歌谣都具有押韵的特点，所以在不知不觉中就掌握了句型。另外，利用歌谣进行教学活动还可以启发学生的思维，激发学生的想象力。教师可以根据教学的需要进行自由改编，让学生在课堂中将节奏感、乐感和英语的语感有机结合，那跃动的韵律必定会使课堂“活”起来，会吸引着学生向英语知识前行。
     三、游戏教学活课堂
     兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。天性爱玩、好玩的小学生对玩游戏情有独钟，而游戏以其形式生动，趣味性强等特点又刚好迎合了儿童好玩的心理特征，既然他们喜欢做游戏，我们就把游戏引入课堂教学中，投其所好，真实多变的教学环境不仅使枯燥无味的知识变得生动有趣，而且可以调动起学生学习的积极性，激发学习兴趣，使学生兴致勃勃地投入到英语学习的活动中去。目前，我们在课堂上使用的游戏有：开火车、猜谜、找朋友等，在活动时强调学生活而不乱，动静有序，使每个学生都参与，这样既可以操练语言又可以培养学生集体合作精神。
     俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏，与此同时还要注意游戏的灵活性，在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。让学生在玩中学，学中玩，学以致用，寓教于乐。
     总之，在小学英语课上，教师应让学生乐一乐，学一学，用一用，想方设法使学生真正“动”起来，让英语课堂“活”起来。

           四川省巴州区第十小学    尹丽媚