《小数的初步认识》教案设计

     教学内容  小学数学（西师版）第六册102页-103页例一 例二
    教学目标
1、 结合具体的情况，初步体会小数的意义，体会小数在生活中的应用。
2、 能认、读、写简单的小数，会把以元为单位的小数在生活中写成几元几角几分的数。
    3、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学，增强爱国主义激情。
教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。
教学难点：使学生初步理解小数的含义。会把员为单位的小数写成几元几角几分的数。
教学过程：
一、创设情境，引出小数
1、师：同学们，今天孙老师带来了两个数字宝宝1和2，请你发挥自己的想象力，用这2个数字和一些符号来组成一个数。比一比，谁最聪明？
2、小结并揭题
师根据学生的回答一一板书。（12  21  1/2）
师：（出示1.2  2.1）这节课我们来研究这样的数。他们有什么共同的地方吗？象这些带有小圆点的数，叫做小数。那个小圆点叫做什么？（小数点）小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
师：今天我们就来走近小数，认识小数，了解小数的有关知识。（板书认识小数）
二、探索新知
1、联系生活实际，读、写小数。
师：生活中的小数有很多，你在什么地方见过小数呢？（学生会说到超市）
师：同学们在超市价格上看到过小数，那我们去看看。(电脑显示例一教书情景图。)
（一）学读小数
（1）   出示小数
师：这些小数都是用什么做单位？谁能选择自己喜欢吃的东西，把他表示价格的小数大声地来读一读呢。
（2）    他读得对吗？你也来读一读。全班齐读。
有不同的读法吗？
（3）    总结读法
师：通过刚才的试读，你发现小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有什么不同吗？（你认为应该怎么读小数？）
师总结：整数部分跟我们平时读的一样，是几十就是几十。小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序是几就读几。
（二）学写小数
（1）师示范写，学生学着写。
教师以2.7为例说明小数的写法：先写2，再写一个实心的小圆点，小圆点再的右下角，最后写7。
（2）学生试着写。
让学生写出自己喜欢的小数，在小组内交流。相互读出来，看写得对不对。
2、理解用“元”做单位的小数表示的意义
（1）、真了不起！自己学会了读小数！那，这些商品又表示几元几角呢？（课件出示例2）。
（2）请学生认真观察了解图的内容。
（3）师；看来大家已经会看小数表示的价格了。那我们来看看， 小数和元角分之间有什么关系呢？
师小结：整数部分表示的是几元，小数部分小数点第一位表示的是几角，第2位表示的是几分。
三、巩固练习
1、今天我们学习了小数，觉得小数的用处大吗？
   是啊，他处处存在我们的生活中。这回他跑到运动场上去了。
一年一度的“欢乐运动会”就要开始了，宁波晚报的小记者们正在忙着报道体育新闻呢！我们小朋友们想不想当小记者啊？那你们的任务是写出图片中出现的小数。演示：刘翔跨栏、跳水、马拉松等图片。
（1）在第28届雅典奥运会上刘翔勇夺110米栏冠军，他的成绩是十二点九一秒。
（2）马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。
（3）中国选手郭晶晶在雅典运动会3米板跳水决赛中以六百六十三点一五分的成绩获得冠军
2、填一填：说一说。
（1）13.25元是（  ）元（  ）角（  ）分：
（2）6.30元是（  ）元（  ）角（  ）分：
(3)0.75元是（  ）元（  ）角（  ）分：
(4)14.07元是（  ）元（  ）角（  ）分：
3、瞧，调皮的小数点又走进了魔术城：
电脑演示：小数点变魔术：2104——21.04——2.104——210.4——2.104，嗨,变魔术多有趣呀，你们也来试试吧！用0、6、8三个数字和小数点可以组成哪些小数？（86。0  80。6  68。0  60。8  8。60  8。06  6。80  6。08  0。86  0。68 ）(游戏：让几个学生分别代表这几个数上台表演。组成这些小数)台下的同学边写边读出来）
4、小结：
1）这节课大家有什么收获？
2）如果满分是10分，请你用小数给自己和老师的表现评分

       巴师附小       喻晓玲