关于教学反思

     成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力。——考尔德希德
    一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜（代题记）
    关于反思对教师成长的重要作用自不必说。反思是教师专业成长的动力和途径，只有经历了反思的过程，才能让自己成长得更快，也才能让学生在与你相伴的学习中学得更快乐，发展得更迅速。
    1、“教学反思”思什么？首先当然要思“教学亮点”。聚沙成塔，积少成多，上完课后想一想自己课堂教学过程中成功的地方，以教育叙事的形式把它记下来，即使并不能发现什么内隐的规律，至少也是迈向成功的重要一步。其次要思“教学不足”。唯有知道缺点才有可能改正缺点，所以想成长自己，必须明确不足，找到源头，在今后的教学中扬长避短。记录课堂上的处理不当之时，引导不成之笔，教学失败之处，能加深印象，鞭策自己，引以为戒。再次要思“改进之法”。医术高明的医生能药到病除，因为他诊准了病因。教师面对不足，也要挖根源，找“方子”。为什么学生启而不发，我该怎么设计提问？为什么课堂散了，我的“网”该怎样收？诸如此类，思透方能明，才能使自己的专业成长之路越来越宽阔。
   
2、“教学反思”如何思？首先要及时反思。很多老师也都有这样的体会，激情洋溢时倾注于笔端，则会洋洋洒洒，反思也是，只有课毕及时地记录下来，才有非常真切的感受。一旦放在那里，晾一下，凉了，就在失去温度的同时失去了热情。所以，教师要进行教学反思一定要马上行动。其次要准确反思。无论是得是失，最要紧的是准确记录，透过真实的表面才能看到真实的内在，切不可为了写而写，否则，就完成失去了反思的作用。再次是深入反思。贾岛“推敲”的故事千古流传，文章要推敲，作为一门既是科学又是艺术的教学就更需要推敲。
             通江县广纳小学——刘治平