《三峡》 说课稿

尊敬的评委老师们：你们好！
我说课的内容是八年级语文上册第六单元第21课《三峡》。首先分析教材。
一、说教材
1、对教材的理解：
《三峡》选自《水经注》，作者是北魏时期著名的地理学家郦道元。文章开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后世有很大的影响。学好本文可以为以后学习山水游记打下基础。
本文写景优美，语言凝练生动。状三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色如在目前。文章奇境迭出，极富诗情画意。结构布局，亦清晰自然。它带给人们莫大的艺术享受，令人在惊奇之余，喜不自禁！
  2、教学目标：
     ⑴知识目标：了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、     虚词、句式。了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。把握本文景物描写的特点。
 ⑵能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力。背诵并默写全文。学习写景方法，体会其语言的精妙。培养学生初步的文学鉴赏能力。
     ⑶情感态度和价值观目标：通过教读本文，让学生领略长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。培养学生的环保意识。
  3、教学重点、难点
  ⑴教学重点：欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品意境，感受其画面美。学会抓关键词，把握作品景物描写的特点。背诵课文。
  ⑵教学难点：感悟语言的精妙之处和把握作者的思想感情为教学难点。
二、学生情况分析
   本节授课的对象是初二的学生，他们的形象思维能力很好，有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面加以启发和引导。但由于学生对文言文知识了解的较少，对文言文的学习缺少方法，很多学生对文言文的解读仅着眼在字词的解释上，给文章的整体理解带来一定的困难，特别是由于学生阅历浅，真切体会少，在感悟语言的优美上有很大的局限性。需要教师，认真准备，加以引导。
    三、说教法
1、教学设想：《初中语文大纲》在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。教学本文，我以为应在疏通文意的前提下，选关键词理清写作思路，展开联想想象，再现三峡秀丽奇景，品味文章隽永别致的语言，体味作者精准传神的表达，然后拓展体验，培养学生说写的能力。
2、教学方法：课堂教学拟采用诵读法、点拨法、想象法、品读法、合作探究法、延伸拓展法。利用多媒体展示三峡壮丽奇景，让学生在直观的画面中感受美，让心灵受到震撼。课余，组织学生搜索三峡资料，自主探究，培养学生动手及创造能力。
3、教学时间：安排两课时。
4、各课时教学要点：
第一课时，简介作者，朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵，引导学生领略三峡景色的美和作者情感的炽烈。
第二课时，欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之精妙，学习本课抓住景物的特点进行描写的手法，借鉴课文，描绘身边美丽的风景。
四、说学法：
新课改基本的教学理念体现在重朗读、重感悟、重积累、重实践上。在教学时，通过朗读指导落实双基目标；加强合作探究突破重点、难点；创设情景提高学生写作能力。
朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好的手段。通过对课文内容的理解，让学生处理好语速、语调、停顿和重音，准确的传情达意。通过初读感知，再读品析，三读揣摩，背读积累几个环节循序渐进对学生进行朗读训练，把无声的文字变成有声的语言,生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物叩击学生的心灵，引起情感的共鸣。
合作探究，从关键字词如手，提出学生感兴趣且有话可说话题，对文章的思想内容，表达技法等进行解读，突出对文章文采的感悟（包括字采、辞采、意采）。
在教学时创设特定情景，拓展知识的外延，学习本文的写景方法，激发学生对家乡、对祖国山河的赞美和热爱之情。将所学的知识化为能力，从而去发现美，感受美，表达美 。
五、说教学媒体的运用：我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的，制作时，不追求繁杂、华艳，只是从能否引起学生关于美的直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。
六、说教学程序：
1、创设情景，导入新课
通过多媒体展示一组现代三峡的壮美图片，激发学生了解三峡，学习《三峡》的兴趣。
2、初读课文，整体感知
  ⑴教师深情并茂背诵课文，激起学生挑战欲望。
  ⑵指导学生朗读：读准字音，读出语意停顿。抽学生朗读。
  ⑶让学生结合课文注释快速阅读，男女生分成两组互相质疑，有不懂之处，教师订正答案。
⑷多媒体课件出示要注意或需掌握的字词及文言特殊的语法现象。
3、赏析课文，理清结构，领略美景，归纳板书
  ⑴通过提问的方式引导学生在文中找答案理清文章结构。
  如：作者从哪些方面来描绘三峡的？写了哪些自然景物？怎样写的，抓住了景物什么特征写的？然后朗读相关语句。
⑵谈印象，述美景，学技巧。
⑶ 展示与课文同步的三峡图片，让学生不看书试着用原文表达。
4、课堂小结，布置作业。
第二课时程序安排
1、 揣摩语言，品味作品独特的魅力，提高学生应考的能力。
通过多媒体，以试题的方式出现，让学生回答。
2、 拓展与体验
⑴试比较《三峡》与李白的《朝发白帝城》，说说它们之间的区别与联系。 
⑵播放南江光雾山美丽的风景图片，让学生学习本文景物描写的方法，通过想象写一段以上文字，展示出风景的美。
⑶有人认为，修筑三峡水利工程，破坏了三峡举世闻名的自然风光，弊大于利。你是怎么认为的呢？请谈谈自己的看法。
3、  课堂小结，布置作业
⑴背诵课文。⑵阅读《水经注》中《清水》选段，回答问题。
   附：板书设计
三  峡

                                       
                 山       美      水

以上是我对《三峡》一课的教学构想与安排，鉴于本人水平有限，教学经验不足，有许多问题考虑不周，望专家批评指正，本人不胜感激！
                                 
南江县大河中学
                                      梁 立
                                  2006年11月8日