对现代教育技术认识与实现应用的一般途径

                         对现代教育技术认识与实现应用的一般途径
    一、对现代教育技术应用的认识

   很多一线教师在谈到“现代教育技术的应用”时，因为自己对电脑操作不熟悉，而没有涉足现代教育技术应用领域的勇气,认为现代教育技术就是高科技,是不可捉摸的。其实，现代教育技术与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别，突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代的特色。1994年美国教育传播与技术协会对教育技术作了新的定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。综合国际上的成果和结合我国的实际，我们把现代教育技术定义为：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。从上面所列举的教育技术定义来看，现代教育技术不仅包括物化的媒体技术，如计算机技术、网络技术、卫星通信技术、音像传播技术等，同时还包括非物化的教育规划、教学设计、教学策略、教学信息传播、教学管理、教学评估等技术。我国多数专家对教育技术的理解大体上同意美国AECT94定义。但是结合我国的国情,对现代教育技术含义作了适当的扩展，这些扩展主要表现有三个面：1、强调要有现代教育理论的指导和信息技术的支持；2、把研究对象由学习过程和学习资源扩展为教与学的过程和教与学的资源； 3、强调教育技术的目的是优化教育、教学过程。突出“现代”是为了体现以下特征：（1）更多地注意探讨那些与现代科学技术有关的课题；（2）充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础。（3）吸收科学和系统思维方法，使教育技术更有时代特色，更科学化、系统化。这里面提到的现代科学技术，当然是以计算机应用为核心的多种技术革新。

    需要强调一点的是，对现代教育技术的应用绝不等同于对计算机及多媒体设备的应用，而是教育技术的一种综合创新。一部分传统的教育技术仍作为现代教育技术的重要组成部分，并不是我们通常认为的抛开粉笔和黑板，用鼠标取代教鞭和粉笔，用荧幕取代黑板的做法。但也不能避开现代科技谈现代教育技术。因为教育本身是一个信息传递的过程，要实现海量的信息传输处理，是离不开以计算机为核心的现代信息技术的。随着计算机多媒体技术和信息高速公路的建设日益完善，计算机应用已经由专业应用转向了大众普及型技术应用。计算机只是一种工具。随着硬件的不断升级和软件系统设计界面的图形化和人性化，计算机操作已经越来越简单方便。因此，作为新时期的教师,要立足于适应现代教育的新形势，掌握新技术与新理念，克服因习惯和惰性产生的对新事物的畏难情绪。仔细想想，我们每位教师在平常对业务的钻研、参加各种学习活动中，都不可避免地要接触到现代教育技术,且在对学生的教育教学过程中也越来越需要用到现代教育技术。

    究竟什么时候需要用到现代教育技术？利用现代教育技术与传统的教育技术相比，有哪此优点？

    就利用的机会来看，随着新课标的实施和现代科学技术的发展，利用现代教育技术是提高教育手段的必然选择：教师的自我完善与提高需要接触跨学科，跨地域，跨层次的教育科研问题，而要探讨这些问题，最方便的途径就是利用网络交流来获得；新课标中的很多新内容和新要求需要用到现代教育技术才能完成；新时期，学生对学习方法的选择也需要教师更多地运用现代教育技术。例如：一个不懂得网络运用的教师就无法在已经开发成功的远程教育网上指导学生学习和实现资源共享。利用现代教育技术，可以让教师最大限度地调动各种教育教学资源，实现大容量、高效率教学；可以让师生之间利用现代信息技术互动，实现多渠道信息反馈；可以让师生在最新时段及时获得与学科知识相关的前沿知识和科研动态，实现知识的及时更新；

    二、实现应用现代教育技术的一般途径

    1、设备欠缺，技术先行。有人这样认为：我们掌握那么多的技术干什么，反正学了之后，学校设备不齐而无用武之地。这种想法极具消极性。试想想，掌握一门技术是需要时间的。等有了设备再学，设备就要因为没被充分利用而闲置和浪费。学校里目前也购置了一些设备。部分教学班已配备了多媒体设备。就这个共用的多媒体教室，据我观察，使用率也不是很高。利用较多的有信息组的老师，还有朱本华老师和鲜绍雄老师等。其他教师则在讲公开课时用一下，平时很少用。据对几个装备了多媒体教室的班级了解发现,他们班配备的多媒体设备利用率也很低。这些事实说明，大多数老师对现代教育技术都不会主动地去用。主要是因为制作课件困难，能直接使用的现成课件又很少,且无法利用。因此，尽快提高现代教育技术应用水平，是我们每一位教师都要面对的课题。

   2、避繁就简，由易到难。俗话说：万事开头难。但我们为啥不能换一种思路呢？例如，计算机不好操作，我们可以先用用投影仪、幻灯机、VCD等这些相对容易操作的设备；课件制作做不来，可先采用“拿来主义”训练自己。把课堂需要展示的素材用传统的设备展示出来也行。总之，你一定要迈出第一步，一定要在现代教育技术应用方面去进行第一次偿试。不要老在那儿观摩。我第一次制作课件是用WPS2000文稿编辑器分页做一个简单的示意图系列来表示一种运动现象，还写了当时巴州区首篇关于课件制作的论文。如果是现在，那只能算幼儿园小朋友作品。但这毕竟让我获得了对现代教育技术应用的积累与进步。现在，尽管我制作一般的课件是不成问题了，但我还是经常在网上下载别人的现成课件，然后加以改进以符合我的讲课风格。

    3、加强学习，不断积累。这里我就学习的步骤和要求作简单的说明，也算是我的个人体会。一要掌握基本的计算机应用技巧，以便实现对现成课件的顺利使用。有几次，我们学校的老师讲公开课，是我代为制作课件。一般来说，制作课件时，使用课件的老师是在我旁边看制作过程，以便更符合他的思路。课件使用方法自然他也会知道了。但在讲课过程中,这些老师还是会出问题。这些问题通常是不能正确使用计算机造成的，因此，他们讲课时，我再忙，也要把我编为听课的列席代表，就为以防万一。一有问题，我就飞上讲台，把讲课的主角挤到一边。这样的公开课肯定是大打折扣的。所以，要运用好现代教育技术，首先要掌握计算机应用的基本技术。如电脑的开关机，键盘、鼠标的操作，课件的打开、运行、跳转与关闭等，。这些在所有电脑上通用的操作必须要掌握 [演示课件的打开与运行] 。二是学会上网（浏览、搜索、下载、收藏管理和网上交流等），广泛获取信息来源。目前，我校校园宽带网已经开通，为各位老师的网上学习与交流提供了极大的方便。教科室有网站（网址：http://jks2008.icpcn.com）有针对性地根据老师们的需要收集了一些内容，老师们可以直接在那上面去获得。[打开网站，并演示使用搜索引擎搜索的方法,主要搜索网站有：百度（http://www.baidu.com）、google(http://www.google.com)、收藏有用地址的方法]；。三是学会一些入门级软件（office中的powerpoint就值得一学）。四是学会对多媒体教室设备的操作(现场演示)。五是适当掌握一些计算机方面的英语词汇，为洋为中用做准备。一些国处的软件，包括课件制作的质量很好，但是大多为英文界面。要拿过来用，首先得有一定的英语基础。这个以后我们会详细介绍。

     (巴中市第二中学  王怀杰)