（小学思品）“上学真快乐”课例

     在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下守秩序、会生活……的种子?【片段1】(教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢?”生1：我知道，在童话书里面!师：你一定知道许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话书的呢?生1：(很自豪)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以讲故事!师：真棒!将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢!生2：(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?生3：(小声)我也觉得是。师：(微笑着俯身)说说看，为什么?生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用的!生4：学校里有很多小伙伴!师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢?生5：(手指着挂图)做小飞机!生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。生1：我想学写童话故事!师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的!今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情。我们一起去看看大哥哥、大姐姐们的学习活动吧！【评析】教师运用儿童喜闻乐见的童话故事和熟知的知识老人营造童话天地，让学生倍感亲切。未来的学校生活深深地吸引了学生，动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境中，使之意识到：学校就是神奇乐园。【片段2】(播放课件动画：丁丁、冬冬见面相互做自我介绍，并向大家问好)师：瞧，多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!生：(争着答)我们也来介绍自己!师：好啊，做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。(师、生共同抽取图标)(教师很快找到了和她持有相同图标的学生)师：(搂着学生的肩膀来到教室中央，握手)你好，我是xx老师。欢迎你!我很愿意成为你的朋友!生7：(略带羞涩)×老师你好，我叫xx，我在一年级1班。师：真好，又清晰又响亮!(向全班)小朋友们，咱们开始游戏——听到小木琴敲响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍，介绍最好说出自己的特征，便于同学认识和记忆。当小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。听明白了吗?(在欢快的乐曲声中，师生一道游戏。而后，学生三人一群、五个一组，自由组合做自我介绍。在此过程中，教师注意鼓励较胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子)【评析】教师灵活运用教材、为学生提供话题，并创设情境，鼓励学生自我介绍、互相认识，引导学生在交往互动的过程中得到锻炼。教师关注全体学生，让每一个孩子都投入实践活动并从中得益。教学活动中，学生之间的关系是平等、合作、互动的，教师亦完全舍弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到学生中间，与学生共同游戏。课堂凸显了学生的学习主体地位，实现了师生间的平等对话。【片断3】师：同学们，我们从现在开始学习、活动在一年级（1）班这个大家庭中，你们有谁知道自己的生日吗？生2：我的生日是8月11日。生6：我的生日是12月25日，那天还是圣诞节呢！师：你真幸运！同学们，你想知道其他小伙伴的生日吗？生5：我想知道×××的生日！生1：（争着说）我也想知道××的！师：好！现在，去找你的小伙伴问一问，他是几月几号生日，并填写在我们班的生日表上吧！（学生自由地采访，了解班上同学的生日，写在表上。在活动中，教师观察学生的行为，注意加强指导。）师：现在是九月份。让我们一起看一看，这个月过生日的同学有哪几个？（师生共同找出过生日的学生。）师：今天让我们一起位九月生日的同学过一个快乐、难忘的生日好吗？大家想想怎么为他们庆祝呢？生3：我给他们讲故事。生4：我想为他们唱一首“生日快乐”歌！生7：我要亲手做一份生日礼物送给他！生8：我给xx画一张像送给他。生2：（大声说）生日快乐！师：好，现在大家分头准备各自的礼物吧。（让学生分头准备，有个人也有小组。）在“生日快乐”的歌声中，同学们用自己的方式为小伙伴庆祝生日。【评析】对一年级的孩子来说，这么多同学给他们过生日是多么高兴和快乐，一个个乐得合不拢嘴。同学们通过这次不同寻常的集体生日庆祝会，互相祝贺，相互了解，增进了同学之间的情感交流，感受到班集体的温暖，会更加喜欢学校生活，喜欢班集体。总评：1、关注儿童发展的需要。“品德与生活”课程是以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的。对刚入学的孩子来说是人生学习的开端，当他们怀着渴求和好奇的心情走进学校，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学时，多么期盼认识新伙伴、认识新老师、认识新学校。这就是孩子们的现实和需要。新课程的核心就是“为了每一个孩子的发展”。贺老师在这个主题教学活动中，努力做到教育回归生活，关注孩子的需要，真正以人的发展为本。在活动中让孩子们体验自己成长的变化，感受自己进步的快乐，享受自己与同学在一起的温馨，进而发展他们的情感态度。如学生在走出教室看高年级同学的学习活动的过程中，憧憬着自己将来也获得知识，实现自己的愿望时，要好好学习、遵守学校纪律的品德教育已悄悄地被学生认同，喜欢学校生活的情感油然而生。正如标准中所说的，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。道德存在于儿童的整体生活之中，寓于儿童生活的方方面面。在认识新伙伴的活动中，教师不是机械地让孩子们自我介绍，而是打破同桌、小组的界限，采取抽小图标的形式，很受学生欢迎。一是消除了陌生感，我们都有同一种图标，我们是朋友；二是这样随机便于学生认识更多的同学；三是每个孩子都能参与活动，身心获得发展。使孩子感受与老师、同学在一起学习的快乐、幸福，成为新一轮课改中的快乐小儿郎。2、师生互动式的交往。新课程强调，教学是教与学的交往、互动。师生双方在相互交流、沟通、启发的过程中分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感和体验。在教学活动中，我特别注重师生的交往活动，努力使自己成为学生中的一员，亲近学生，关心学生，指导学生，如“微笑着俯身”、“搂着学生的肩膀”是那么地亲切自然；和同学一道手持标图互相介绍，引导学生参与活动，是那么地大方和蔼；注意鼓励胆小的孩子，共同给九月份生日的同学庆祝生日，是那么真诚友爱。孩子们在老师的关爱下消除紧张害怕的心理，增强了到校学习的自信心，成为自信、活泼、大方的快乐的小儿郎。老师真正成为孩子们学习活动的指导者、支持者和合作者，孩子们与老师的共同活动，营造出宽松和谐的氛围，构建出充满生命活力的课堂环境。这是一节有滋有味、有声有色的第一节课，课堂上师生的情感始终是积极向上、和谐平等的。教学活动源于生活又高于生活，丰富了学生的经历，激发了学生的情感，学会了与人交往，从心底里喜欢学习，喜欢新学校、新集体、新同学。愿健康快乐的小儿郎茁壮成长。