聚心竭力构建“学、思、测”高效课堂

南江县大河镇小学为了切实改革课堂教学模式，改教师的“一站式”“满堂灌”的教学为以学生自主学习为主的的教学方式。从而真正达到减负增效。近期来全体教师聚心竭力构建“学、思、测”高效课堂模式。

首先，理论建构。学校教导处、教科室、年级组等组成专业听课组，认真听取了老教师、中年教师、青年教师等课后，并针对各堂课进行研究。初步形成了“学、思、测”课堂教学模式：“学”采用 “自主—合作—探究”的学习方式，学生自主探学、生生合作助学。”思 ”采用学生独思、教师引思、生生思辩、师生思辩，从而使学生获得准确的知识信息。测”指测评，采用教师自主命题检测，生生间提问检测等 。

其次，理论实践。将以上“学、思、测”模式理论运用于课堂教学中，通过听示范课、教研课、随堂课等，发现 “学”让学生体验到了“学”的乐趣，“思”使学得的知识得到拓展延伸，“测”注重过程性评价及当堂巩固，实现了知识的内化。但是也暴露了一些问题，如，有些老师在课堂上不能准确分配教学时间，于是学校经过研究又提出了“2323”模式即每堂课20％左右的时间学生自主探究学习， 30％左右的时间根据学生质疑导学， 20％左右的时间知识拓展延伸；30％左右的时间进行课堂展示及测评。

最后，理论运用。目前，该校课堂教学均采用此“学、思、测”高效课堂模式，整个教学中教师既是课堂的领导者、指导者、引导者，又是学生的辅助者和劝导者。教师的主导和学生的主体作用发挥得淋漓尽致，课堂气氛活跃了，教师教得轻松，学生学得快乐，自然教学效果也就提高了。

南江县大河镇小学  罗定佳