让语文课快乐起来——《矛与盾》的教学反思

    这是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。因此在设计这堂课时，我不仅力求坚持以自读为主，重在感悟的策略，更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。课下了解到学生们十分爱看《开心辞典》、《幸运52》等知识性的娱乐节目，受其启发，我也选择了这种游戏的形式并取得了较好的效果。
   

    导入课堂就以学生们感兴趣的古代兵器入手，畅所欲言自己对古代兵器的了解，使得上课一开始教室里的气氛就比较轻松。学生们说出了矛和盾的形状、质地，连它们进攻和防御的典型特点也答了出来。当我提出这节课要一边游戏一边学习时，学生们都用惊讶、怀疑的眼神望着我，带着好奇与不解专注地听我宣布游戏规则：“游戏的名字叫《一展身手闯三关》。也就是说这节课我们要一同闯过学习的三道难关，每一关满分十分，根据不同的学习效果，按照互评的方式，在记分栏里记录下相应的分数。此外，思维活跃、积极发言的同学，老师会酌情予以加分，课堂结束后比比谁的得分高。”话音刚落我就看到了学生们跃跃欲试的冲动和充满自信的表情，看来学生们有了学习的兴趣，我也似乎看到了此次尝试成功的希望。
   

    其实所谓“闯三关”，不过是“朗读课文”、“理解课文”、“体会寓意”这三项此堂课必须完成的教学任务，内容相同，只不过换了一种学习方法就会受到截然不同的效果。整堂课每一位学生都能根据要求自主投入地学习，认真细致地评分，积极主动地表达，真正使得不同层面的学生都能各有所获。尤其是一轮出其不意的抢答题（解释字意）更是激发了学生们力争上游的斗志，问题一出，全班三分之二的学生都能在最短的时间内齐刷刷地站起来脱口而出，出现了在高年级课堂上少有的活跃气氛。站在讲台上的我欣喜万分，并将事先准备好的动画短片作为奖励播放给学生观看，既为课堂增添了愉快的音符，又不留痕迹的对学生的学习热情给予了肯定。
   

    最后，我又大胆地将卖矛与盾的场景搬进了课堂，让学生们各自亮出自己的推销绝招。学生们有的说会分开卖；有的说实事求是告诉买主产品的利弊，诚信为先；有的说将买一赠一或打折销售等等五花八门的方法，使学生们更加深刻的感受到楚人的可笑之处，从而明白自相矛盾不可取的道理。
   

    整堂课充实紧凑又不失轻松愉悦，教学任务行云流水般流畅自然，教学重难点也在学生们的积极参与下不攻自破。这让我更深地体会到教学方法对教学效果的巨大影响，一名老师的教学艺术是何等的重要：让学生实现从“要我学”到“我要学”，关键在于教师是如何引导启发。备课时多一分对学生的尊重理解，上课时老师就会多几分轻松顺利。投其所好设计教学过程将收到事半功倍的效果，努力让每堂语文课充满快乐也就意味着学生每堂课都能充满收获！