《打赌》教学片断与反思
《打赌》这篇课文记叙了爸爸和我打赌的事。为了改掉坏习惯,爸爸和我打赌,结果我们都说话算数,,我不再吃零食,爸爸戒烟。这篇课文有利于学生从具体的语言文字中,作者和爸爸的坚强意志,受到潜移默化的教育。既让学习抓住人物对话,体会人物内心情感,又让学生学习后改掉自己的坏习惯。在教学中,采用以疑为支点,进行合作学习。
片段一 师:板书课题后,同学们,你打过赌吗? 生:打过。一次我和姐姐打赌看谁语文其中考试得好。结果姐姐赢了。 师:看了这个课题,你想知道什么? 生:我和爸爸打起了赌,结果怎样? 生:打赌值吗? 师:是呀,我和爸爸打赌值吗?真正的男子汉是什么意思? 生:带着疑问自主读书。 评:给学生提供了质疑的平台,训练了学生质疑的习惯与能力。 片段二: 小组合作,讨论:打赌值吗?真正的男子汉是什么意思? 师:同学们认真读读课文,从文中找答案 吧! 生;自由读书,边读边思,把找出的答案做上记号,在小组交流。 师:教师巡回检查后,哪个小组愿意汇报? 甲组:我不再吃零食,爸爸戒烟了,打赌值。 乙组:我和爸爸都受住了考验,锻炼了毅力,我们认为打赌值。 师:我同意同学们 的看法。 师:文中多次提到男子汉,“真正的男子汉”是什么意思? 生:说话算话,说到做到。 生:有改掉毛病的决心,还有改掉坏习惯的实际行动。 师:你们想不想做一个真正的男子汉呢? 生:想。我决心改掉上课摸东西的坏习惯。 生:我一定下决心改掉爱玩游戏的习惯,努力学习。 评:采用小组合作的学习方式,在学习,交流中获取新知,提高能力。 反思: 新课改背景下的课堂,教师应当好导演,——-引导学生将学习的重点定位于通过自主学习,合作、探究等方式来对知识进行自我认识。让学生带着疑问自主学习。“提出问题比解决问题更难。”学生只有迫不及待想得到问题答案时,他们才会产生学习兴趣。当学生有了学习劲头后,小组合作才会较顺利。教学时通过读一读,想一想,说一说,学生从家具体的语言文字和生活中体会到:只要下决心,说话算数,就一定能改掉坏习惯。课堂的结尾,学生们斗志昂扬,决心做一个真正的男子汉。教师布置一次练笔:我也要做一个男子汉。让读写结合,学以致用。通过本节课的教学,,我有以下体会: 1、合作学习要有价值。形式应为内容服务,不能追求形式的热闹,要选择有价值的重难点,当学生个体学习有困难时,教师可组织合作学习,但要提供学习方法。在教师的引导下进行,教师参与学生的学习的过程之中,做好调控,作好点拨。 2、合作时间要充分。 不能刚进入角色,教师就忙于收场。一般不少于20 分钟,时间有保证,家上任务具体,学生读书,交流,合作才有保证。 3、合作学习要真诚,要有群体合作意识。组内成员分工明确,有记录员,有汇报员,有组织者,人人说,相互补充,相互纠错,提高学习效率。 总之,小组合作学习,教师要因教材内容而定,要根据教材的难易程度进行灵活运用,要讲时效。 |