要提高中小学生汉字书写质量

                                               要提高中小学生汉字书写质量
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【汉字是整个世界文字中一道亮丽的风景，作为表意文字，展现了它内涵丰富、结构独特、表达细腻等神奇的魅力。】
 汉字是整个世界文字中一道亮丽的风景，作为表意文字，展现了它内涵丰富、结构独特、表达细腻等神奇的魅力。首先汉字书写是对学生进行热爱祖国的语言文字，进而进行爱国主义教育的重要载体。其次，由基本笔画构成的汉字，可以让学生在领会笔画之间的书写变化及不同的组字规律，尽情发现美、体会美、表现美，在潜移默化中审美意识和能力受到熏陶和感染；其三，字如其人。写字可以反映一个人做事的认真态度和严谨风格，是一个人文化修养和人格情操的外在反映之一。学生在练字过程中，其意志品质、性情素养都会得以相应的提升。
教育部在《语文课程标准》中对中小学生9年期间分四个学段汉字书写标准提出过明确具体的要求。教育部有关部门正在制定《中小学生规范汉字书写等级和考核办法》，有望明年出台。写字等级考查是实施课程教材改革方案的配套措施，是语文教学的重要组成部分。
     据宣武区一所重点小学调研，目前中小学生的汉字书写水平明显下降。其中仅书写质量就有41％的学生书写不能达到课标所规定的要求。反映书写的主要问题有：
     1、书写不规范，不正确，错别字在书写中经常出现。
     2、字体歪扭不端正。
     3、字迹潦草，行款不整齐。
     4、书写随意，涂改擦拭严重。
     5、书写姿势90％以上不正确。
      据卫生部近视眼重点实验室曾有调查显示：青少年近视眼95％缘于错误的握笔姿势。近视学生中95％左右的人都存在对捏或交叉握笔现象。患近视的学生大都喜欢拇指与食指对捏或交叉握笔，且度数越深，采取错误姿势的比率越高。汉字书写质量下降的原因是：
    1、学校对写字教育重视不够，实效性不强。虽然北京市教委有规定要上写字课，可现在北京市的小学校中有写字课的还不到一半。有的学校虽然安排有写字课，但有时不能保证，经常被占用；老师对孩子的汉字书写要求不严格，也很少讲授这方面的知识，孩子的字不知道如何去提高；教师普遍缺少对写字教学的系统研究，对如何培养学生书写兴趣，培养良好书写习惯，提高书写质量，没有投入必要的精力，给予应有的重视。
    2、随着电脑的普及，人们逐渐把电脑键盘作为一种书写工具。尤其是现在的青少年，更是习惯了用发电子邮件或网上聊天来进行社会交往，除了正常的学习需要，基本上不认真动笔，因此提笔忘字、经常写错别字的情况也时常发生。
    3、由于社会各种兴趣班特别是奥数、英语、器乐班等的冲击，其有助于升学的功利色彩吸引了家长的注意力，书法教育越来越被忽视，造成写字教育生存环境衰弱的现状。北京某学生高考595分，由于只报了京城某著名大学一个志愿，只能选择复读。该生在全国的书法特长生测试中考到了“一级”的第二名，如果按照乐器、舞蹈等其他特长生那样“降50分录取”，就可以上某所著名大学了。
     4、社会生活的快节奏，浮躁心态的形成，使学生不能静下心来踏实写字。为省事节省时间，书写工具变为签字笔，很少用钢笔，影响了练字的效果；课业负担的沉重，作业量多，也是造成学生赶作业图快、为了交差、不顾及书写质量的重要原因。
   提高汉字书写质量，可以从几方面入手。
                                 
     1、从实施素质教育和传承中国文化的思想高度认识中小学生的汉字书写问题。中小学要严格按北京市教委的规定开设写字课，有条件的学校可以配备写字课专业教师。
     2、加强对师资的培训和考核，所有教师应参加规范汉字书写等级考核，达到统一要求的级别，并作为教师基本功的重要内容之一，使教师不断提高自身书写或书法水平，以确保在日常各科教学活动中（如板书、作业批语等）为学生做好书写示范。
    3、加强对语文课写字教学的研究，改进现行写字教学的模式，增加课上指导书写的时间，探讨如何通过有效的方法培养学生的书写汉字的兴趣，正确掌握汉字的书写规则和技能，提高书写质量，将学校整体的书写水平作为衡量语文教学质量的重要依据之一。对成绩突出的教师和学校予以表彰。
    4、加强对日常各科教学的监控力度。各科教师在教学中均要注重培养学生良好的书写习惯，将是否关注“头正肩平臂开足安”的书写姿势和“提笔就是练字时”的书写态度作为听课评课的指标之一。教师应鼓励和要求学生使用铅笔和钢笔，写出笔画的粗细变化和起承停顿。不用自动铅笔、圆珠笔和签字笔。严格控制作业量，让学生有时间静心书写，完成作业，克服浮躁心态，不急不赶，确保书写质量。
    5、通过有意义的活动促进中小学生汉字书写水平的提高。如开展学校书法节活动、学生手写书信（作文）比赛，组织以班级为单位的书写优秀班评比、以学校为单位的书写示范学校评选等。
     6、建立学校、教师、家长和学生本人的良好沟通，共同合作，坚持不懈，相互促进，让每个学生在原有基础上都有进步。
     总之，目前中小学生汉字书写问题已经引起社会强烈关注，希望能及早着手，引起高度重视。

                                                                                                         转载《北京观察》