科学课课改伊始  通江县喜创佳绩

       2006年9月19—23日,四川省首届小学科学青年教师优质课观摩活动暨培训会在中国四大古城之一阆中举行。全省21个市(州)的青年教师献课，500多人参会，我县科学教研员、沙溪小学一名副校长和该校一名献课老师参会，此次献课分设一、二、三个等级奖，我县沙溪镇小学马伟生老师代表巴中市所献的课《声音是怎样产生的 》荣获省二等奖，赢得听课老师的阵阵掌声和交口称赞,取得这样的好成绩实属不易，一方面说明沙溪小学领导在新课程实验中非常重视各门课程的均衡推进，在培养和锤炼青年教师上取得了突破进展，另一方面也展现出通江课改的新面貌。地处川东北边缘地区的通江，课改的春风早就吹遍了每个角落，虽然我县的科学课刚起步，还处于相对劣势的地位，但各校的领导和老师们还是作了很大努力，比如而今的科学课已经不再全是老、弱、病、差的老师统领，对该学科带头人的培养也开始列入议事日程，科学课的应有地位逐步得到认同。
      会上，各位专家结合21堂献课对当前的科学课课堂教学作了充分的肯定，也提出了中肯的建议：1、着力研究怎样用好教材。用教材才能决定教材的地位，进而对教材进行创造性的使用，个性化的处理整合。把握再创新的原则，再创的教材一定要有利于三维目标的达成，从学生的生活体验和认识水平出发，遵循科学课的教学规律，形成有知识内在逻辑联系的鲜活的活动，并讲究活动的有效性。2、教学目标的确定与实施。对三维目标的理解和确定还有距离，多有牵强，目标设定有大而空的现象。3、评价与目标的对应。教师评价语言要多样，符合教学情景，评价方法要得当，效果要好。4、教学活动结构的问题。活动是载体，实验活动更是特色，关键要看你设计的活动怎样围绕目标，对不同主次、大小、类别活动的安排与实施都要有目的，活动中所需的特定材料要备齐。探究比较深入的问题，应先易后难步步推进，活动必须呈现目标的达成与发展，在活动中有可能出现没有预测到的东西，要善于捕捉，杜绝那种“失”的开放。5、如何处理好学生自主活动和老师组织的关系。导什么？知识和方法的引导，思维方向和方法的引导，指导时机的选择。学生有困难的时候再指导，让学生会尝试，老师带有协商和替代的口吻，导要得法、有度、适度。6、进一步研究学生活动材料的结构。有利于学生概念的建立，容易显现的事实就好，材料尽可能生活化，材料的呈现与搭配组合，材料绝对服务于学生建立概念，还要考虑好学生材料量的问题，对过去教材中的经典实验装置必须认真挖掘为今所用。7、正确处理好课堂教学中过程与结果的关系。不要轻易的提重什么轻什么的问题，就新课程背景下的概念教学，怎样处理结果的问题，千万不要随意拔高，应允许学生概念的模糊。

                                                          （通江县教研室 肖福德  谢涛  供稿）