山区农村小学特色文化建设的载体思考

【摘要】一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。学校文化众说纷纭，尚无定论，多数学者认为，学校文化是内隐在学校的教育理念、教育行为方式、学校规章制度以及教育环境等因素中的价值取向，其核心是学校内在的“人文系统”。
【关键词】农村学校  特色文化  建设途径   探索
高品质的特色文化是学校可持续发展的关键。实现学校特色发展，打造特色的校园文化，彰显学校特色文化，促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色，走科学发展之路，是新课程理念下现代学校的发展方向和必然要求。学校文化是学校的核心竞争力，它是一所学校的灵魂和精髓，也是学校综合办学水平的重要体现。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
山区农村小学因区位、环境、经济、文化等条件的制约，学校文化底蕴远远落后于平原和城市学校。农村小学如何改变当前状况，走上发展特色文化之路呢?现结合乐坝小学发展规划的编制及学校文化建设的思考与探索，谈谈山区农村小学特色文化建设的载体问题。
学校特色文化的载体，主要包括学校的制度文化、环境文化、活动文化、行为文化等要素。由此，提高全民族文明素质，培养高度的文化自觉和文化自信，打造高品质的校园特色文化，增强校园文化软实力，推动学校文化建设大发展大繁荣， 一是要以学校管理规章为约束，培植制度文化；二是要以学校特色目标为导向，培植环境文化；三是要以丰富校园生活为抓手，培植活动文化；四是要以提高文明素养为目的，培植行为文化。下面，笔者从四个方面分别进行阐述：
一、以学校管理规章为约束，培植制度文化
“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好学校文化建设，实现其最终目标的必要保障。新课程理念下的学校制度文化建设，就必须要体现以人为本的理念，做到人本管理和科学管理相结合，做到人文管理和制度管理相结合，坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。
在全面构建学校制度文化时，应做到以下几点：
一是实现民主化。让教师、学生参与制度的制定，增强学校决策过程中的“透明度”，增大管理的有效性。
二是实现自主化。努力给教师、学生创造发挥主观能动性的契机，以达到从制度上自己管理自己，自己约束自己的目的，变过去的外控式管理为自主式管理。
三是实现同步化。学校要本着“优化”和“精细”的原则，加强对管理的调查研究，优化可实施的制度，清除不合理的制度，建立合符当前时期相宜的制度，做到制度的与时俱进，切忌墨守陈规，一成不变。
近年来，根据学校实际，及时研究制订了如下管理制度，有效地维护了学校正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，促进了学校文化建设的健康发展。
一是建设行为规范制度。制定和实施《乐坝镇小学学生一日常规实施细则》和《乐坝镇小学教师一日常规》，形成师生互动，实现师生互督、互学，取长补短，共同进步的民主、规范的人性化管理。
二是健全教学规范制度。对现行制度进行梳理、修订、完善、重建、归档，完善各项评优评先制度，形成《乐坝镇小学校本管理制度汇编》，推进教学工作，提高教学质量。
三是规范和健全少先队制度。加强少先队建设，通过各种活动和评比，发挥少先队作用。
四是优化寝室管理制度。创建寝室文化，形成清洁、文明、优美的寝室环境。
五是建立健全校园安全管理机制。完善学校安全工作预案、安全工作目标责任制和责任追究制。加强门卫管理制度，把好校园治安第一关。坚持巡查制度，强化校园治安管理，维护校园正常的学习、生活秩序，创建平安、文明校园。
二、以学校特色目标为导向，培植环境文化
学校环境文化是学校文化的重要载体和表现形式。优化育人环境既是一种管理，又是培养人才的重要手段。我们知道，学校环境是一种隐性课程资源。开发利用好学校环境这本潜在课程，陶冶师生情操，使师生心情愉悦，有着润物细无声、潜移默化的教育功效。
办学的竞争就是文化的竞争，哪所学校文化突出，它就是赢家。以文化立校是我们办学的必然选择。每所学校都要因地制宜设计自己的优雅靓丽的校园文化风景线，使校园每一处景点都有人文内涵，使校园的每一块顽石都富有灵性，确保校园“处处是文化，事事皆教育”，让学生时时受熏染。如何营建学校优美环境呢？我认为，应至少实现以下“三化一性”：
第一，校园布局合理化。我们知道，一所学校尤其是实施义务教育的学校，如生活区、教学区、运动区等功能区的布局杂乱无章，学校环境也会相对糟糕。因此，我们应以实现校园布局合理化为基准点，科学规划，合理设计，实现生活、教学、运动等功能区的相对独立，从而营建出校园的优美环境。
第二，校园全方位绿化。学校百花竞放、绿树成荫，俨如公园或花园。这样的学校必然令师生心旷神怡、赏心悦目、如痴如醉。可以这样认为，当前我国所有学校中，整体绿化最突出的是大学，其次是中学，最差的是小学和幼儿园。其中，山区农村小学又远远逊于城市小学。很多学校进行的是分点分块的局部绿化。我认为，学校应进行大面积的绿化，实现校园绿化的最大化。
第三，学校标识明显化。顾名思义，学校标识就是学校的标志性事物。睹其物就能思其校。如学校的校名、校徽、校旗、校训、办学理念、远景规划等均应处于校园最明显的位置，学校的校训、办学理念应有机融于学校的主要建筑楼的外墙上，且字体雄壮有力，字号相对较大，颜色醒目，显出恢宏的气势，体现学校的精神。
第四，学校环境具有生命性。在新课程理念的指导下，每一座校舍、每一堵墙均应彰显人文特色。因此，我们在打造学校环境时，必须赋予学校环境的生命性要求，增强环境的育人功能。如为校园的某些物品赋诗一首，为每一种植物标注树名、隶属科目等。
三、以丰富校园生活为抓手，培植活动文化
加强活动文化建设，发挥校园文化的凝聚功能。农村学校活动文化建设应遵循教育规律，围绕培养“四有”新人目标，因地制宜的开展各种健康有益的活动，从而形成积极向上的价值取向，使学生逐步养成良好的行为习惯，不断强化进取精神，增强团队意识，培育合作观念，保障学校奋斗目标的实现。
一是举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康，促进教师专业发展，丰富教师文化生活。
二是以丰富多彩的班队活动为载体，加强学生日常行为规范、法制、环保、诚信和爱心等教育。增强学生的法律意识、法制观念，引导学生从小养成文明守纪、勤学上进、诚实守信、富有爱心的良好思想品德和行为习惯。
三是利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育活动，对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德。
四是开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过劳动实践、公益活动、社会小调查等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。
五是开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好小学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。
四、以提高文明素养为目的，培植行为文化
行为文化是学校文化的核心，是师生文明素质和学校文化建设的最终体现。学校行为文化主要包括教师和学生两方面。教师行为文化在学生中甚至社会上均具有榜样性、教育性，即教师职业道德中的“为人师表”。学生行为文化承接教师行为文化，二者密切相关。大家知道，教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，我们农村学校的任务是培养社会主义新农村的建设者和接班人，我们要着力于提高他们的素质，尤其是要高度重视青少年行为习惯的养成教育。
冰冻三尺，非一日之寒。文化本是一种积淀。良好行为习惯的养成非一蹴而就，纸上谈兵、空口说教不能实现。事实证明，只有根据学生年龄特点，以活动为载体，在大量的活动中才能日趋养成。我们山区农村学校的活动相对于城市学校数量小且单一，农村学校要充分结合自己的特点，遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性原则，做到思想性和知识性的统一，做到实践和娱乐性有机结合，开展大量的活动，以满足学生个性发展的需要。
狠抓师德建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者，“学高为师，身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着青少年的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养是提升校园精神文化的关键所在。
规范学生行为，养成良好的习惯。利用班队课狠抓《小学生守则》，《小学生日常行为规范》教育，从具体的生活细节开始，晓之以理，付之以行，让孩子们明白可以怎样做，应该怎样做。如：怎样听课、发言，如何进办公室，上学离家、放学回家；如何向长辈打招呼，怎样做客，怎样待客；如何使用礼貌用语等等。同时，还以“星级学生”评比活动、“班级流动红旗”评比制度为载体，使“人人为班级争光”、“个个争当文明学生” 逐步内化到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教育，形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。
【结束语】学校文化是激发学校发展活力的源泉，深深地熔铸于学校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可缺的软实力。在山区农村小学办学条件处于极端弱势的今天，我们要与时俱进，逐渐用先进的学校特色文化催生真正的核心竞争力，为农村小学的长远发展提供稳固而持久的动力，是一种明智远见之举。我们相信，随着党十七届六中全会“文化兴国”战略的全面实施，社会主义文化大发展大繁荣的全面推动，社会主义文化建设新高潮的全面兴起，山区农村小学必将迎来构建校园文化强有力的政策支持和难得的发展机遇，学校的特色文化建设必然会结出丰硕的果实。

二○一一年十一月

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