语文备课要有有效性

语文备课要有有效性

所谓有效备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择合适的教学方法，以保证学生有效地学习，达到预期的教学目标，笔者认为这样的备课就算有效备课。如何进行有效备课，我结合着实际的工作经验，谈一谈自己粗浅的看法：

一、了解备课现状，做到有的放矢。

据笔者了解，教师备课的现状不容乐观，笔者调查一所学校教师的备课情况：下载教案的占75%（其中下载教案后进行勾画、添、删等个性化修改和写了教学反思的占34%，使用集体备课教案或他人修改的教案的占12%，下载教案后没进行个性化修改的占29%），手写教案的占10%，没有教案或只备在课本上的占15%（此类教师，自认为教学时间长，教学经验丰富，写一遍麻烦，故全备在脑中的）。有教案，又是怎样的呢？例：

此教案如何呢？笔者认为有应付的嫌疑，并非有效备课。因为备课的基本要求是：备教材、备学生、备教法。笔者认为此教案存在的问题是：

1、“头重脚轻”， 重点不突出：教学过程是备课的重点，备得略，而教学目标、教学重难点、教学准备等比较详，总体来看显得

“头重脚轻”， 重点不突出；

2、教学目标、教学准备与教学过程不衔接，教学目标不明确：如：①、教学目标中“赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿着用环境描写来表现自己的一种心情”，而教学过程是“赏析佳句，找出环境描写的语句，揣测人物心理”；②、教学准备中“多媒体”在教学过程中未得到体现；③、教学目标中“三维目标”不明确，不实用。

3、教师的操作性不强。教学过程的简略，不利于教师在课堂的把控，进行有的放矢的教学；

4、学生的情况以及教法在备课中未得到体现。

二、抓住备课的关键，进行有效备课。

备课过程包括阅读钻研教材、学习参考资料、了解本班学生情况，安排学习计划、作业等。大体包括学习课题、课型、学习目标、要明确重点环节、分散难点，设计好板书。备课时要对时间作合理安排,要考虑讲练结合，要安排好课堂练习和课后作业。课堂练习要切合本课教学内容，少而精；课后练习要选题典型，根据题目难易分层布置。笔者认为应注重以下几方面：

1、要注重知识的贮量。

教师要备好一堂课，必须阅读钻研教材、学习参考资料、了解本班学生情况，储备足够的知识。教师常说：“给学生一桶水，老师就要有一潭水”。其实，“一潭水”远远不够，教师需要寻找足够的水源才能满足学生的需求。

2、要重视导入。

俗话说：“好的开头等于成功的一半”，托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。 每节课的开头是引出课题的环节，形象、生动、精练、有趣的导入能将学生尽快引入到美好的学习环境中去，能充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性、求知欲，让“课堂有味”，使学生由“厌学、惰学”到“乐学”、“善学”。具体的方式有：事例导入、故事导入、实验导入、设疑导入、目标导入、旧知识导入、比较导入等。

例：教学《孤独之旅》时，播放歌曲《重头再来》，让学生听后谈感受，能让学生感悟到“人的一生也许有很多事都可以重来，但生命历程是不能重来的，所以当我们遇到挫折一定要勇敢的去战胜”，进而引起学生对“孤独之旅”的思考。

3、要针对学生实际情况备课。

教材虽然是专家编写的，但任何一本教材都不可能完全适用于所有的学生，所以在使用教材时，要根据学生的具体情况来选择素材和教法，对于有些不适合学生实际的内容完全可以删除，部分内容也可以修改，对于教材的安排也不一定非要一成不变，要根据学生的实际情况来安排。

4、要形成合理、适当的教学目标。

教学目标是教学活动的灵魂，是衡量一节课是否有效的标准，只有制定出合理、适当的教学目标才能真正达到有效备课。

不同的教学内容制定教学目标的方式不同，如“三维目标”，并不是每一节课都有合适的“三维目标”（有些课程是以纯练习为主的，有些课程在情感、态度及价值观上不一定有所体现），在制定教学目标时应以实际情况为出发点。只有制定出切实可行的教学目标，我们才能有的放矢，展开真正的有效教学。

5、要理清教学思路，明确教学流程。

一节课，从导入，到学生初读、品读、细读，到探讨、思考，再到教师总结，到学生练习。思路要清晰，教学流程明确，才能使一节课流畅而有节奏，有序、紧张，从而达到有效的目的；否则就会造成教学的混乱，浪费课堂时间，影响课堂秩序，影响学生的学习情绪。

4、要重视教法与学法的设计及学生活动的安排。

教学活动中，教师要善于在教学中发挥学生的主体作用，教师在备课中就要精心设计和导演：哪些问题由学生独立思考回答，哪些问题由学生讨论探究后回答，哪些问题由教师启发、诱导回答；哪些朗读需要变换角色，哪些朗读需要变换不同的语气；在练习中教师要安排哪些题来帮助那些差生，还要照顾到优生有创造性的发挥，学生又会质疑、提出些什么问题……。

例：教学《孤独之旅》“品读课文，走进孤独之旅，聆听孤独的心声”环节时，采用以下步骤，设计“诵读法”、“品读法、“多元探究法”：通过不同语气的朗读增强感知、感悟；品读重点语句，品味其思想内涵；在讨论的基础上，对某个或某几个问题变换角度思考，拓展思维。

5、要重视板书。板书是一节课主要知识的框架，是教师教案中主要内容的“缩影”,好的板书设计能使学生从知识的结构上理解其发生、发展、结果(结论)的形成过程，会给学生留下长久的记忆。如果教师不认真备课，不作板书设计，写满就擦去，会影响教学效果。

6、写好教学反思。教学反思是教师课堂教学反馈的一种好方法。认真及时地写好教学反思能总结该课的得失，为下堂教学积累经验，也是教师的爱岗敬业、积极进取精神的体现。

7、要重视教学内容的穿插。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，它不仅限于备课时所写的课题内容，还应把从报纸、杂志、网络等收集到的有价值的教学信息、教学方法、老师的示范等穿插到相关的教案中去。

例：教学《孤独之旅》“拓展内容”环节时，穿插“欣赏内容”：

配歌曲《壮志在我胸》，朗读赠言：   苦难是人生的老师     ——  巴尔扎克   好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。—马里欧特   在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。  —— 怀特曼

 

三、笔者认为《孤独之旅》有效的教案应该是：

恩阳区磨子小学   刘  海