永安中学做好“四字”文章 促进教师成长

     今年以来，永安中学通过做 “学、细、逼、考”四字文章，着力打造“激情”校园、“书香”校园和“绿色”校园，加大对教师的培养力度，形成了“处处见学习，人人是窗口，个个树形象”的良好氛围。

    促“学”。 一是本着“教什么学什么”“缺什么补什么”的原则，按照“目标在效、功夫在能、核心在人”的要求，坚持教研组集中学习和备课组集体讨论相结合的原则，开展新教师与教学技能精湛的教师结对帮扶活动，实行师父带徒弟；二是在教师成长中，继续启动“青蓝”工程，对年轻教师实行推门听课，教研组评课，备课组继续实行集体备课和集体讨论制度，对教学中存在的问题进行集体讨论，形成最佳方案；三是在教学过程中，继续加大对起始年级的学法指导，力争做到先学后教，以学定教，以教促学，以学论教，对新进教师加大业务指导和教学管理培训，助推教学阵地前移。

抓“细”。“天下大事，必作于细”。一是细化开好年级组和教师会，分析上一学期工作的得失，进一步统一思想，对金秋工作做出详细部署，并发放征求意见表，征求广大教职工对各部门工作设想的意见和建议。二是细化教学常规管理和教学要求，安排各任课教师提前制订各项计划，备好一节课、上好一节课、批改好一次作业；安排好教学交流；进行任课教师 “收心考试”。三是细化行政领导联系教研组制度，对组内出现的问题要及时反馈并妥善解决；四是细化常态化的教师教学业务培训及其他通识培训、开展教学技能竞赛，鼓励全体老师参与课题研究等手段提高全体教师职业修养和业务能力；五是细化安全管理和后勤管理。　　   

倒“逼”。一是营造教研氛围，“逼”教师学习。每周分文科组和理科组大教研，硬性要求教师每周必须听3节课，逼教师学习新的教育理论；二是逼”教师学习现代教育技术。通过教学手段的更新，促使教师教育教学观念不断更新。三是“逼”教师向同行学习。教师的劳动有很强的个体性、创造性，不同的教师的教学风格不同，若能相互学习、取长补短，教师的教学水平就能不断提高。青年教师理应向中老年教师学习，但青年教师的教育观念新，现代教育技术水平高些，同样值得中老年教师学习。四是“逼”教师积极参与教育科研。课题研究是教师参与教研工作的重要内容。通过教育科研课题的研究，能促使教师从实际教学工作中发现新情况，研究新问题，不断转变教育观念，更新教育手段，掌握教育工作的主动权；能提高教师的理论水平和研究素养，提高教师的教育科研意识，促使教师的教育工作模式由“经验型”向“科研型”转变。五是按照年级目标，将教学、安全、政教、体卫等工作化整为零，按季节性和时间节点确立阶段性目标，明确责任部门和责任人，通过签订目标责任书，以“目标倒逼责任，时间倒逼进度，督察倒逼落实”。

建“考”。一是对毕业年级进行任课教师考试制度，在监考安排时，将本堂考试专业教师安排监考，与学生一起参加考试，不能让当天试卷评奖过夜；二是对新进教师进行汇报课考核，对考核不合格的教师进行“留级”管理；三是对教研组内教研效果进行评估考核，教研组长、备课组长要对组内人员进行等级评定；四是建立效能考核制度，对重点工作实行“一周一督查，一月一通报，一季一考评”制度，客观分析问题，并提出解决对策，把考核结果作为教师年终考评、奖励惩处、重点任用的重要依据。

(通讯员：程聪)