观摩识字写字课心得体会
近日,我有幸参加了通江县第三届小学语文年会识字写字教学观摩活动,听了15堂精彩的识字写字课,收获颇多。我认为我应该从以下几方面向她们学习,不断提高自己的课堂教学效率。 一、 在游戏中识字 低年级学生都喜欢游戏,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。布鲁纳说过:“学习的最大兴趣,乃是对学习材料的兴趣。”在教学中他们通过开展一些游戏,激发学生的学习兴趣。例如,猜字谜:杨峻、吴琼等几位教师根据字形特点创编谜语,让学生猜谜底,学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程,这种识记不同于机械识记,是在积极的思维活动中记忆,印象深刻。然后再引导学生自己开动脑筋,观察字谜,展开联想,和同学合作或者独自创编字谜,让大家来猜,学生看到同学猜出自己的字谜便开心地大笑,因为他们感受到了一种成功的喜悦。另外还有一些教师利用编儿歌,开火车,做动作,玩转盘等游戏进行识字,达到了激趣识字的目的。 二、让学生自主识字 三、利用多媒体进行教学 利用多媒体进行教学可以变抽象为具体、变静止为活动、变枯燥为生动,如果运用得当,可以丰富语文教学的内容和情境,激发学生的学习积极性,提高教学效率。如屈黎春老师执教人教版二年级下册《识字7》的拍手歌时,通过课件出示了黄鹂、百灵、锦鸡等动物的图片,建立了词语和事物之间的联系,将识字和认识事物有机结合。对于像“翱翔”这样难以理解的词语,教师没有抽象地以词解词,而是采用雄鹰展翅飞翔的形象直观的图片展示了“翱翔”的情景,使学生较为容易地理解了词语,符合学生的年龄特点;三小的一位老师执教人教版一年级上册《识字(二)》第4课时,用形象有趣的动画演示了独体字 “人”“木”组合成“休”的过程,使学生初步感知了会意字的构字特点,激发了学生学习汉字的兴趣。 四、采用多种途径识字 让学生走出课堂,走向生活,在广阔的范围中识字,丰富多彩的识字活动,能调动学生的学习兴趣,提高学生的参与热情,使识字由原来枯燥无味的机械记忆变得生动而有趣,加深了学生对生字的认识。可让学生办识字报、识字园地、识字卡片,编识字故事等多种形式,使识字活动由单一变得丰富,让学生在学中玩、玩中学,从而提高了识字的效率。 五、重视写字的指导和良好写字习惯的养成 良好的写字姿势和写字习惯的培养对于小学生的身心发展十分重要。15位教师都在有意、无意间纠正、指导学生的写字姿势,培养学生良好的写字习惯。 1、从生字的结构字型入手:结构为左右、上下、全包围、半包围等几种,在写字时必须让学生记住区分这几种结构,只有在分清结构字型的基础上,再看在田字格中的位置,找出关键笔划,这样下笔才能把字写好 。 另外,15位教师在教学中都做到了“提笔即是示范时”,特别是屈黎春老师板书的每一个字都工整、美观,也要求学生做到“提笔即是练字时”,认真写好每一个字。 总之,在今后的教学中,我将不断提高自身的业务素养;不断提高钻研教材的能力,抓住集中识字的特点,强调音、形、义的结合;不断提高课堂的应变能力、教学组织能力。学习他们优秀的教学方法,把好的方法溶入自己的工作中,不断提高课堂教学质量。 |