语文教学重在积累和梳理

     新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。

      语文积累包括两个方面的内容：一是事实性的、知识性的积累。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是包括思想、方法、情感、生活的积累等。

      在平时的教学中，教师要引导学生进行积累和梳理，指导学生方法，培养学生良好的学习品质和习惯。我在教学中是这样指导做的：

     一、诵读。记诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。

     二、做笔记、记卡片、剪报纸。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。

      三、阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。

四、测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。

   总之，教师要有意识地培养学生积累、梳理的良好学习品质。注重方法的归纳，不能搞成大运动量的操作，泛而无序，乱而无章。生活中处处皆语文，加强平时的积累，做生活的有心人。能做到这些，你的语文水平一定会有所提升。

            长赤九义校    宋香华