如何使小学英语教学“情景化”

     在小学英语日常教学中，要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，我认为，教师要根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。情景化教学就是小学英语教师在课堂教学中必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

    那么，在实际教学中，教师要怎样创设教学情景才好呢？

    一是运用多媒体手段，充分调动学生的视听感官。在小学英语课堂教学中模拟表演预设的情境，往往受时空限制或无法全部做到，在这种情况下便可运用多媒体教学手段来移植情境，做到声像结合，图文并茂，同时，这也适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动其学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

二是教师教唱英语歌曲，讲英语小笑话、小故事、运用英语表演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，创设轻松的学习气氛。不少小学英语的内容可以用唱歌的形式表达，这有助于激发学生兴趣和分散教学难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，创设有声语言环境，能帮助学生理解对话，真实再现情景内容，使学生自然投入。在唱歌过程中，师生可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师要讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并使之感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。

三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，这不仅是是寓教于乐的好方法，也能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，更能为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造条件。学生在玩中学、在学中玩，在游戏情景中深入角色、踊跃表演，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又能充分发挥其主观能动性与创造性，还可以调节学习节奏。使学生在愉悦欢乐的气氛中，巩固学到的英语语言知识，锻炼其运用英语语言的能力。

简而言之，小学英语教育应利于学生的可持续发展，为学生的终身发展奠基。不管教育条件好还是苦，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，以求改变陈旧的教学模式和教学方法，寻求小学英语学习和教学的最佳办法，力求创造最佳环境，让小学英语教学插上双翅、快乐翱翔。

     通江县民胜镇中心小学  向 娟