《人物外貌描写》教学设计

教学目的：

1、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着、神态，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部分。

2、使学生懂得通过人物外貌描写表现人物的个性特征。

3、根据人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点的进行描写。

教学重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

教学难点：

根据人物的思想性格有选择性地进行外貌描写。

教学过程：

一、            导入

1、同学们,喜欢猜谜语吗?今天,跟老师一起做一个猜谜语游戏,好不好?

2、教师口头对自己进行外貌叙述。让学生猜猜老师说的是谁。相机板书：人物外貌描写

二、            初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说自己同座位同学的外貌。

2、抽生说说你是从哪些方面来描写外貌的？

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容并板书：长相、衣着、神态、姿态

三、            抓住不同人物的外貌特征。

1、出示投影片（医生、军人、教师、农民、运动员、猪八戒、地震中最美的微笑）

2、学生仔细观察图片，自由说说他们在衣着，神态等外貌上有什么特征？或者同桌间说说。

3、出示例文：

例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的。像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

例文2：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

例文3：这位老汉的眉毛胡子都花白了，但脸膛仍是紫色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄和棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

4、指导学生用多种方式反复读以上例文，师生共同总结外貌描写的注意事项，教师板书：注意：年龄、性别、性格、身份、职业

5、出示投影片：（喜、怒、哀、乐表情图），请同学们仔细观察，比较，想一想：人物在不同心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

6、找一学生做做不同心情下的表情，由此归纳外貌描写的另一注意事项板书：心情。

7、为了加深印象，教师课件出示不同心情下外貌描写的相关例文：

例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以置信的光彩。

例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来，她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着的下嘴唇浸出一缕血痕。

例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的，牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……

例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着脸颊流了下来。

8、学生反复读例文，感受不同心情下的特色外貌。

9、教师小结：外貌描写会因为人物的年龄、性别、性格、身份、职业以及心情的不同而呈现出不同的特点，所以同学们在进行外貌描写的时候要注意观察，不能盲目的写。

四、            课堂训练

1、请写一段话，介绍老师或同学的外貌，比一比，看谁写得像？（课件出示好词佳句）

2、学生汇报，其他同学猜他写得谁？师生共评。

3、学生根据课件上的图片进行外貌描写。

4、学生汇报，师生共评共纠。

五、            总结：同学们，在写人的记叙文里，我们生动细致的外貌描写，能够体现人物的精神世界，可以使你的作文更加生动，你笔下的人物活生生的、焕发光彩。

六、            作业：请同学们下去观察你身边的人物，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。

板书设计：

              人物外貌描写：长相、衣着、神态、姿态

             注意：（年龄、性别、性格、身份、职业、心情）

           南江县长赤九义校         吴江红