班主任的人性化教育

    人性化教育是时代的呼唤。班主任是学生的精神关怀者。班主任的人性化教育体现了现代德育精神，反映新世纪德育的走向。班主任的德育教育体现在重视学生的人格、尊严、权利。不能把学生作为接受知识的容器，更不能把它们看作是没有生命的，消极被动的、需要接受教育的对象。

人性化教育是学生的期望

班主任是为学生提供优质教育服务的职业。优质的教育服务就是要尽量满足所有人的所有合理的需求，这就要求我们班主任必须“弯下腰”去了解每个学生。了解他们想些什么？需要什么？兴趣何在？更要了解不同学生身心发展的规律和特点，这样才能受到学生的欢迎和爱戴。这期开始学校就让每位班主任在班牌上送给学生一句寄语，开始我举棋不定，就写了多句让学生自己选择：“相信自己最棒”“成功的路不止一条”“拥有自己的一片天”“生活的理想，就是为了理想的生活”。经过几轮筛选，“拥有自己的一片天”被确认。仔细品味，学生确认的是最有人性化的寄语，什么是“一片天”，不就是学生的生存空间和个性发展吗？这件事使我感触很深，人性化的教育正是学生所期待的。

我在班上搞了一次名义测验：什么样的班主任最受学生欢迎。这可真让我大开眼界，我把学生们的意见归成了三类：亲人类，这类班主任最能走进学生，与学生平等交流，不那么像老师，而像亲人；亲近类，这类班主任敢于在学生面前暴露自身的缺点，让学生可亲可近；柔和型，这类班主任具有平等、宽松、幽默的风格，他们很放松，绝不刻板。我的心在震撼：今天的学生不再需要权威，他们需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人。我们班主任的一言一笑，一个眼神都能给他们以鼓舞。只有这样，我们的教育才是一种自然渗透，才是一种真正的潜移默化。

人性化教育易于操作

首先应确立人性化教育的理念，有了良好的开端，再将人性化教育融于教育实践，效果自然显著。具体地讲，我们班主任应掌握好四个字：“形、情、度、法”

树立一个“形”就是要树立自身的良好形象。包括仪表形象：班主任依着得体，举止大方，神情端庄，态度和善，这样，学生见了有亲近感。班主任如果穿奇装异服，出言不逊，盛气凌人，势必会使学生见了有疏远感甚至厌恶感。语言形象：我们班主任对学生讲话，要做到通俗易懂，言简意赅，使学生听了产生“有水平”之感。教学形象：班主任的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。我们必须结合教材和学生的实际备好课，讲课中既要发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华。讲课成功，就能为开展班级工作创造良好的条件。

注重一个“情”，班主任要一颗融热心、爱心、公心和恒心于一体的心，这样，才能赢得学生的心。同时还应培养学生团队精神和宽广的胸怀，让他们学会宽容、容忍。培养学生吃苦耐劳的精神和顽强的毅力

把握一个“度”。班主任工作千头万绪，繁杂琐碎。我们应把握工作中的尺度，只有适当、适中才能水到渠成，取得更好的教育效果。

讲究一个“法”，班主任实施人性化教育，要善于使用软方法，即富有人情味的教育法，不断提高管理艺术水平，充分发挥班级育人功能。要求上严，管理上松，处理上宽。灵活主动，培养创新精神。

班主任工作是一种培养人的工作。是一个漫长而细致的工作，我们只有不断地更新观念，勇于实践，人以人为本，教学相长。

            长赤九义校：王惠清