“面包事件”引发的思考

     叮铃铃……
     我快步走进教室，举头一望，同学们用期盼的目光凝视着我。怎么小张在哽咽呢？我看了看他的同桌——调皮大王“郭二杆子”，我全明白，准又是他把同桌欺负了。顿时他的“历史”显现在我的眼前：搞恶作剧、出洋相、拖作业、逃值日、进游戏厅……他真是个十足的调皮鬼，在他身上我可没少花心思。看着眼前的一幕，我简直是怒发冲冠，但掂量今天的教学任务，我只好给予冷处理——下课再说吧！一节课下来，我的怒气全消了，如释重负地回到办公室，早已把刚才的事情忘在九霄云外了。
刚到办公室，“郭二杆子”默默地站在了我旁边，看着他瘦瘦的身材在瑟瑟发抖，两眼噙满泪水，我内心消然滋生怜悯。拉着他的手说：“小郭，谢谢你主动到我这里说清事情原委。这说明你对自身的要求严格了许多，你有什么话要跟老师说吗？”
小郭哭得更厉害了，我马上安慰道：“别哭，有什么需要帮助的吗？”他情绪稳定了些，断断续续道：“我昨晚独自一人在家起床晚了，怕迟到，没吃早饭，买了块面包在教室里吃。可小张说不准买零食还抢过我的面包扔进了箩筐，我气急之下就给了他一拳头……”哭声掩住了他的话语。
我连忙让他坐下，倒了杯热水递给他。他一脸诧异地说“谢谢，不用了”。我关切地问：“你最喜欢吃什么面包？”他激动地说：“不用不用，我还有钱买。”我关切地带着他来到小卖部让他吃着他最喜欢吃的面包。……没想到的是，他从此不仅不在班上惹麻烦啦，科任老师也时常夸他进步大。为让这暂时的良好状况持续下去，我特意在班上表扬了他。单元测试中，他竟一下子上升了30多分。他的家长也专门到校感谢我：“老师，谢谢您！那天您给小郭买面包吃，让他感动极了，这可是他第一次吃老师买的面包啊……”
“面包事件”让我在享受着小郭吃出来的转变的同时，也加深了我这个班主任对“育人之道”的思考。
班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。随着素质教育的不断推进，如何作好班主任工作，是新形势下的教师面临的重要课题。在工作实践中，我对班主任工作进行了有益探索和尝试，发挥了较好的作用。
“三刚化”，树立班主任威信
班主任的威信，是一种无形的命令，能使学生言听计从，增强学生的向心力和凝聚力，是影响班级工作效果的重要因素之一。
1、刚化班主任自身榜样作用
古代教育家孔子曾说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“不能正其身，如正人何？”。近代教育家陶行知在《我们的信条》中明确规定：“我们深信教师应当以身作则。”班主任的思想、行为和接物待人的态度，往往是学生模仿、讨论的对象，从而对学生产生深刻影响。身教重于言教。国外教育家第斯多惠认为“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有益的楷模，是学生活生生的榜样。”乌什斯基也认为教师的个性，对学生的心理影响是巨大的，是“任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”由于班主任同时又是教师，有了与学生更多更直接的接触，因此，班主任必须对自己的言行举止有着近乎苛刻的要求，有待推敲的话不说，有可能误导的事不做，要求学生做到的自己身先士卒，工作中要求学生不迟到，自己首先坚持提前一分钟到教室作上课准备；要求学生作业规范整洁，自己就坚持板书、作业批改规范，一丝不苟，我时常把自己的备课资料展示给学生，学生深深地被老师工整的书写，详实的备课震撼；要求学生加强体育锻炼，我就坚持每天早上提前到校和学生一起锻炼身体；为了鼓励学生积极动笔写作，我就坚持写教学心得，把自己发表的文章拿给学生一起交流品读……每次看到教室地面有纸屑，我便亲自弯腰捡起来，丢到垃圾箱内，这无声的行动胜过滔滔宏论的教育效果，牢牢地烙在学生的心中，让学生对班主任肃然起敬，心服口服。
2、刚化班级规章制度
班级规章制度是学生言行的准则，严明的班级纪律能促进良好的班级风气形成。在班级建设中必须通过正确的集体舆论，正面引导，形成优良的班风，在广泛争取学生共识的基础上形成规范化、科学化、可操作的班级规章制度，并逗硬实施。特别是新接一个班，学生对班主任了解还不够深入，新鲜感和好奇心强，大多数学生还会抱着试试的心态揣测班主任的“脾气”，这时班主任一定要说一不二、言必行、行必果，赢得学生的信任和尊重。合理运用适当的惩罚，也不失为行之有效的树威手段，起到杀一儆百，惩前毖后，治病救人的作用。同时严格执行班级制度管理，不朝令夕改。上学期，我新接手六（二）班之初，学生提议自愿结合成劳动合作小组防止个别学生不打扫卫生，于是经学生民主推荐组长，自主结合小组成员组成合作小组。可打扫卫生时仍旧是外甥打灯笼——照旧，相互推诿，无人打扫。于是我就连续坐阵一周，对劳动中不认真的同学进行清理处罚，一周后学生劳动自觉性显著提高。
3、刚化奖励制度
恰到好处的奖励是对学生的所取得的成绩及时肯定，它能暗示学生是非曲直，既是对获奖学生的鼓励，也是对其他学生的激励。小学生都喜欢受到老师的表扬，同伴的认同。实事求是、公平合理、适度及时地表扬能起到指明方向，正面典型引路的作用，哪怕是一句及时的“你真能干！”“你打扫卫生很负责”，哪怕一个充满鼓励的眼神都是对学生莫大的鼓舞和肯定。小王是我们班出名的调皮蛋，个子大，嗓门粗，用他妈妈的话说：“驴子型，驮重不驮轻”，老师的批评是家常便饭，他也破罐子破摔，根本不把老师放在眼里，时常跟老师顶嘴。一次体育课上，赵XX跳远不小心把脚扭了，小王见状立即买来小冰冷敷，然后把他背到校门口医务室处理。事后我在上课前特意表扬了小王是一个学以致用的孩子，非常智明能干，把科学课上学到的运动扭伤处理知识灵活运用到生活中，并且乐于助人，提议全班同学用热烈的掌声对他表示感谢并向他学习，小王幸福得流出了眼泪。第二天小王给我的纸条上写道：“黄老师，谢谢你，这是我六年来第一次得到这么隆重的表扬……”我顺水推舟，鼓励他发奋学习，后来在毕业考试中取得了优异的成绩。
“五常动”，做实学生工作
1、常动眼观察。作为班集体的引路人，必须要有一双明察秋毫的锐眼，通过对学生作业书写，言行举止，衣着打扮，突发的课堂表现，交友对象变化甚至零用钱的花销变化，洞察出学生近期的思想状态。班主任通过对学生的观察可以及时地发现问题，及时帮助。如：我连续两天在课堂上发现我们班的学习委员张梅没精打彩，昏昏欲睡，课下，我主动找时间询问她。原来她妈妈与爸爸吵架已外出打工去了，她因为思念妈妈，整夜睡不好觉。我一面擦去她脸上的泪花，一面安慰说：“放心吧，你妈妈会回来的。我们一起想办法让你妈妈回来好妈？”我征得她的同意给她父母都通了电话，第二天，小梅高兴地对我说：“妈妈马上就要回来了。爸爸去接她去了”。看着小梅课堂上专注的眼神我笑了，她也笑了。
2、常动腿走动。新接一个班，必须常在学生中走动，走到学生课外活动中间，走进各科课堂，与学生一起听课，与学生一起游戏。腿勤了，能近距离观察到学生的行为表现，了解到学生的心声，调查到第一手学生资料，为有目的地开展班级工作打下坚实的基础。小学生自控力差，有意注意力弱，对学生行为习惯的养成需要大量的练习进行巩固培养，许多事必须躬亲参与，不可遥控指挥，这些都需要班主任腿勤。我在工作中给自己一个规定，早上必须亲自查学生到校情况，有病有事必须由家长请假，有效防止了小病大养，无痛装病。下午放学后到教室走一圈，了解学生离校情况，督促按时回家。
3、常动耳倾听。言为心声，作为班主任要有耳听八方的能力。能从同学交流、科任教师意见、家长交流、学生发言等语言交流中捕获到班级建设的有用信息。对班主任工作、科任教师的工作建议能及时得知，并及时改进，对学生思想状态及时了解，给予调控。
有一次，在学生中走动听到：“XX同学的哥哥好厉害，下次找他来帮忙打回去。”我立即在班上开展主题班会“同学之间有了矛盾怎么办？”。通过班会教育后，这位同学主动找我交流说：“他正准备找他在社会上混的哥哥来帮忙而犹豫时，班上开了这次及时的班会，受到老师和同学们的帮助，避免了因小事酿成大祸。有益的班会真像一场及时雨哟！”
4、常动口说。作为班主任，要有演说家的口才，对学生要能说得口服心服，拨动心弦。常动口说，不是要婆婆妈妈，喋喋不休，唠唠叨叨，而是根据学生不同的年龄特点，根据不同的事情需要，有针对性质地强调，让事理入耳入心。如：安全知识必须日日讲，事事讲，让学生把安全知识能熟记于心。我班开展了安全工作日报制度，每天把收集到的校内外学生安全事故通报给学生，引起注意。教育学生珍惜时间、做事有恒心、珍爱生命等，根据学生知识水平，把惜时名言警句、故事整理成册，每天抄写一句在黑板上，让学生背诵。《明日歌》、“铁杵成针”“凿壁偷光”等学生熟记于心，时刻激励着学生。动口说也包括在学生、家长、课任教师间调查询问，主要对象是学生本人，谈话启发诱导，接触学生思想实际，问出内心深处的东西。
5、常动脑想。班主任工作是一项既重复劳动又时刻创新的工作。不断重复是因为它有许多需要反复强调的事情要做，而不断创新是因为班主任工作是一项艺术，对不同学生，对同一学生不同时期都有不同的方法。这就需要班主任有一颗不断进取的心，时刻在观察的基础上不断思索，不断学习，总结提升，改进工作方法。随着学生年龄的增长学生的心理也在不断变化，这就需要老师能与学生“斗智斗勇”，透过学生言举止看清他们思想本质，适时引导点拔。不断地学习、思考，针对班级中的问题总想寻求最好的解决办法，做到事半功倍，让学生快乐、健康地成长。如：六年级学生有的已进入青春期，有着一丝朦胧的爱恋心理，有的悄悄的进行地下写信，我了解到这一情况后，思来想去，翻书请教同事，最后得以启发：在一个风和日丽的下午，我把有爱恋心理的同学组织到果园里参观，让他们观察为什么有的桃花只有花而没有果呢？最后告诉他们，早开的花是不会结果的，正如有的同学早恋一样，那是不会有什么收获的，只会浪费光阴，误了前程。事后，班上传纸条，发短信的事销声匿迹。
总之，班主任工作是一件常做常新不断完善的工作，教无定法，只要我们心中有一颗赤诚的心，对班主任工作注满热情，并不断地寻求新的有效策略，就一定会取得理想的育人效果。
  

         南江县实验小学    黄自强