浅谈初三英语教学

 
    初三英语教学在中学阶段非常关键,因为学生面临毕业,他们必须对过去学过的知识进行全面的复习、全面的整理、全面的总结。初三英语教学的特点是时间短、要求高,而复习所涉及的面极为广泛,从生词、词组到词性的转换等;语法方面,有各种时态、主动及被动语态、句型转换等等。并且还要根据时间短、要求高的特点进行全面的安排,有计划有目的地上好每堂复习课,务必做到有的放矢,把力气用在刀刃上。
初任初中毕业班英语教学，在2009年中考中取得了可喜的成绩。现把我的点滴体会、感悟总结如下：
我校学生主要来源于农村，由于没有好的环境氛围，学生对学习英语没有太大的积极性，学习兴趣不高，气氛不浓，学习自觉性较差。因而导致，优生稀少，学困生太多。针对以上情况，我采用的方法主要有以下几个方面。
一、注重营造良好的英语学习环境
俗话说：“什么样的环境塑造什么样的人才。为了提高学生学习英语的效率。在教学中，我努力营造良好的英语学习氛围让英语学习者沉浸在英语中，产生“如鱼得水”之感，也能为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台，提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣与欲望。教学中我从以下几个方面着手：第一，布置做到英语化。努力做到让学生能在每个角落看到英语，在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手编报等。第二，成立英语兴趣小组，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每周定时阅读一些英语歌曲、英语故事等。第三，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语学习的热情。英语活动内容可包括：唱英语歌曲、诗歌朗诵、手编报展览、英语游戏等。第四，浓厚英语教师与学生之间的英语心理氛围。要形成良好的师生之间的英语氛围，教师在课内外应经常与学生尽量用英语交谈，也要鼓励学生用英语与教师交谈，努力形成习惯。第五，建立英语评比激励机制，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好风气。
    当然，良好的英语学习氛围不是一朝一夕就能形成的，它需要一个较为漫长的过程。因为只有量的积累，才能有质的飞跃。换句话说，有了英语文化氛围的积淀，才能让学生从心底里产生深层次的英语情感，这是英语学习的不竭动力。
二、培养良好的英语学习习惯 
1、课前多预习，课后多温习
    在上每一节新课时，我都会抽学生读单词、对话、短文或是回答预先所提问题，以此来督促学生们养成课前预习的好习惯。每周不定时抽两节课的前十分钟进行小测，如：听写单词、句子、小作文或复述我们所学过的短文等，并及时做出评价。由此提高学生们学习英语的积极性，并达到真正意义上的温故而知新。
2、课堂认真听讲，课后认真完成作业
    在课堂中，我要求每位学生认真听讲，把老师讲的内容真正听懂。每讲完新知识后，我都会询问学生是否听懂。如有人表示疑惑，我会重述或个别辅导。由于学生的英语基础参差不齐，所以我给他们布置的课后作业也会有差异，其目的是让每位学生都学有所获，而且学困生也不会因为作业难做而失去对英语学习的兴趣。
3、灵活掌握学过的知识点，学会举一反三，融会贯通
 除认真完成作业外，每学完两个单元会检测一次，每月进行一次月考。通过检测的结果来了解学生掌握知识的程度。平时要求学生整理作业或检测中的错题，每次检测后需写出自我评价，总结学习中的得与失。
三、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
    信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长且难，听、说、读、写要求高，学生在学习中会遇到许多困难。因此，信心十足，目标明确是成功英语教学的一个重要因素。首先，教师要备好课，吃透教材，抓重点、难点，才能上好课，做到有的放矢。其次，教师要提高授课效率，注重授课艺术，努力创设有趣的情境，激发学生学习兴趣，采用灵活多变的方法，让学生主动参与到学习中来。
    在教学过程中还应注意思想教学与知识教学相互渗透，寓思想素质教育于知识教育中。如：向学生讲述中国经济的腾飞需要大量的外语人才，许多大型的国际会议也陆续在中国举行，这些都需要更多的英语人才。让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
四、夯实基础，查漏补缺
   英语基础对于英语学习至关重要，那么如何去夯实基础呢？
   要立足课本，初三英语学习是以深化基础知识为主。我想在学习中要分阶段学习，第一阶段应以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册，每一单元，每一课都应细致地学习，力求基础、全面。所谓基础是指基础知识、基本技能和基本解题方法，所谓全面：一是指全面覆盖所学知识，二是要面向全体学生。
要查漏补缺，要体现在语音、词汇、日常交际用语上。在教学过程中及时归纳总结，尤其注意学生在试卷上反映出来的问题，对薄弱环节重点出击，采取有力的补救措施，努力提高学生的知识技能。
五、模拟训练，综合提高
    查缺补漏后，学生的基础知识比较全面、系统、完整，但对于重点内容还需以专题形式进行训练，以便进一步强化重点。为此教师应选取高质量的模拟题进行训练，然后做详细讲评，讲评时不能就题论题，应抓住试题中典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对此进行引申，推广。要做好这一点，需注意以下两方面：
1、以课本为主，资料为辅
    在整个英语学习过程中，课本是基础。无论是开始复习夯实基础阶段，还是构建知识网络，归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时也可精选典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。 
2、讲练结合，练重于讲
    基础知识的总结，知识网络的构建，基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练，练比讲更重要。要精炼、多练。
六、构建和谐的师生关系
    师生关系是影响教学质量的一个重要因素，融洽的师生关系，能促使学生亲其师信其道，听从教师的安排和倡导，从而促进教学质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生的各种需要，如：热爱学生、尊重学生等。在不断的教与学的过程中，我真诚的对待每个学生，关心、理解、尊重、信任他们，把他们每一个当成天才来培育，他们也就尊重、信赖、喜欢我。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的好局面。
生命是一个历程，幸福是一种感觉。经历了一年的初三英语教学，虽然苦、累但我觉得自己的生命充盈了，也体味到了一种“紧张与充实”并存的幸福！
以上所述，只是我的一点肤浅认识，未必妥当，同行们必须从实际出发，结合各自学校的办学条件，取长补短，为己所用，在“条条大路通罗马”的教学方法中，寻找更有效的方法。让学生学会学习、学会主动学习、学会灵活运用。                                     

                巴州区青山小学：王丽华