《一夜的工作》说课稿

   教材分析：30年前一个寒梅傲放的隆冬，自小就立志“为中华之崛起”的周总理，怀着对祖国对人民的无限眷念，永远地离开了我们。30年后的今天，为缅怀总理，我选择了九义小学语文第十一册的一篇讲读课文《一夜的工作》，带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元训练重点，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书将打下坚实的基础。
　　《新课标》明确指出：学生在阅读中，要能理解主要内容，领会词句的内涵，体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。根据上述要求，结合教材特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：
　　①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
　　②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
　　③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
　　其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
　　学情分析：小学六年级的学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了一定的飞跃，有了独立思考问题，敢于在交流和讨论中，根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言，说出自己的感悟的良好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
　　教法学法：《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，引导学生运用，读读——找找——议议——说说的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
    教学准备：CAI课件
　　教学流程：为达成以上教学目标，突破教学难点，我准备分3课时完成教学任务。下面我说说第二课时的教学流程。
     首先，第一环节“温故知新——走近总理身边”这一环节，我预设时间10分钟。
    上课伊始，我出示诗人宋小明在周总理诞辰100周年时写下的曾经感动了整个中国的一首诗《你是这样的人》来“激情”，用教师的范读营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，初步感知周总理的伟大之处，架起师生文本间情感的第一座桥梁，使得学生“不觉转入此中来”。并顺势导入第二个环节“以读悟情——感悟总理魅力。这一环节我预设分2步完成。
   首先，第一步， 初读整体感知：著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”语文是最需要倾注情感的学科，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，学生正是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中，反复阅读文本中掌握语文的。因此，在这一环节，我先让学生朗读课文，提出阅读要求：把生字读准，把句子读通，一边读一边琢磨一个问题：读完课文后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？然后在全班交流，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
    第二步，精读感悟，入境悟情：精读课文主要是在充分读的基础上学生运用自己已有的生活经验、阅读能力，抓住重点语句体会作者的思想感情，以达到学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通。在本环节中，我紧扣上一环节，让学生抓住喜欢的词，再去读书，看看字里行间哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受。接下来，我以“简朴”、“劳苦”两个词为支点，橇开学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神品质。为了突出教学重点，在体会“简朴”这一环节时，我引导学生紧紧抓住“尤其”一词和“宫殿式的房子”这一细节，利用房子原主人是皇亲国戚的特殊背景，鼓励学生根据平时见过的听到的，大胆想象这金碧辉煌的房子里曾陈设着什么和你觉得应该放些什么？随即话锋一转追问学生“可当它变成我们敬爱的周总理的办公室后，我们却只看到了——一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”。在这一古一今，一奢一俭的强烈对比中，感受总理生活的简朴，心中涌起对总理的无限敬爱之情。接下来再反复指导学生朗读此句，以此来感受总理的品质、总理的为人、总理的精神，把文章蕴涵的人文精神再现在学生面前，实现语文是精神的语文这一内涵。最后再让学生朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，从而深层体会周总理的生活是多么的简朴。在学习总理工作“劳苦”时，抓住文中描写总理审阅文件的这段细节描写，我设计了这样一个问题引领学生反复朗读这一段。“这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅？”在读读议议中，学生对总理工作的劳苦，自然会深有感触；对总理的爱戴敬佩之情更如滔滔江水滚滚而来！那如何打开学生情感的闸门，让他们将这种种情感淋漓尽致地释放出来呢？我想惟有读书！所以接下来我设计了深情朗读七八自然段的读书活动。活动中，学生通过自由读、竞赛读、模仿读等形式多样地读法，酣畅淋漓地释放着自己的情感，理解作者为什么由一夜想到了每夜，继而想到了总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。这一环节`预设时间20分钟。
    然而学习这篇文章，仅仅激发出学生热爱总理怀念总理的情感，那是远远不够的。根据课程标准中“情感态度与价值观”的要求，我设计了本课时的最后一个教学环节：忆古思今——学习总理精神。
    三、忆古思今——学习总理精神
    我是这样导入这一环节的：“正如作者所说，总理的每一夜都是在这样简单的环境中劳苦的工作着，即使是在他生命最后的那段日子。”此时，舒缓凝重的音乐缓缓响起，以总理最后的日子为内容的课件，配上我声情并茂地朗读，来震撼每个学生的心灵。接着趁热打铁，教室里再次响起《百年恩来》的主题曲《你是那样的人》，让总理的音容笑貌牢牢地定格在了每个学生的心中。这一环节预设时间10分钟。
    板书设计：好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。板书设计如下：
   　总之，这节课我根据教材“情感真挚”的特点，以“情线”贯穿始终，按照“走近总理身边——感受总理魅力——学习总理精神”的三步训练，使学生既解内容又悟情感，既爱总理又学总理，既悟感情又学抒情。努力做到各个环节循序渐进，整个课堂一气呵成。