赏识等于成功，孩子你在我眼中是最美

    赏识，是人性中最本质的一种追求。其实，每个人都需要得到他人的认可，否则怎么会有“士为知已者死，女为悦已者容”这样的说法呢？学生尤其是如此，老师对学生的认可是最具权威的，在他们成长的道路上，更需要得到老师的肯定、重用。赏识学生，就是要充分尊重、理解、信任、激励、宽容、引导学生，使他们在老师的赏识中一点一滴地进步，逐步完善自已，健康地成长。但如果失去赏识，那么他们就会在漠视中失去自我，流于平庸，甚至会对自已产生怀疑。作为老师，要学会赏识，懂得赏识之道。在我的教学生涯中我觉得应该从以下两个方面去做

1、用心与学生交流
       关键是尊重学生、鼓励学生。因此，我改批评为心平气和地和学生谈心。形式有两种，一种是在日记、作业中用评语来交流，如2009年9月10小丽日记中写到：我最佩服我班小原……我的目标是超过小原。我看后的评语是：好样的、有志气。你有许多优势：唱歌音质好、舞姿美、书法绘画有灵感、组织能力强、积极向上，再加上你聪明可爱，超越小原轻而易举，但必须再努力。结果第二天日记中写到：看了老师评语后我心理比吃了蜜还甜，没有想到我比小原还有许多长处呢！看来经过努力我一定能超过小原。一定要默默的努力！努力！再努力！经过几周之后的，该生的确显露出了自己的才华。“六一”被学校评为优秀演员和学生优秀队员，本学期又被选为校少先队大队长。第二种是平时与学生聊天。如我发现9月19日日记中写到：这几天没受到老师的表扬，是不是我真的不行了呢？在小宁思想波动时，我想一定让他获得自信。第二天，正巧放学路上碰到他，我说：“小宁啊，你忘了吗？你上学期在班中创造了许多奇迹：第一个建议合理安排时间……你是文明学生、优秀队员。”当说到这时他脸上露出会心的一笑，并说：“那是上学期的事，这学期我怎么了呢？是不是我笨呢？”我说：“你不笨，你本学期没有落后，只不过是别人努力超过了你而已，你是没有努力……”第二天小宁日记中写到：今天我很高兴，老师说我不笨，只是没有努力。我觉得何老师太看得起我了，我决心不让老师失望，我要努力进入第一集团，小宁啊！你能行！站起来吧！无论是何种形式的交谈目的必须是：让学生发现自我，树立自信。

2、让我们用欣赏的眼光看待别人。

人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定,被人赞美是令人喜悦的事情。恰如其分的赞美,能使人感到人际间的理解与温馨。在我们的生活的世界里,一片落叶是美的,一朵花香也是美的,即使是最为平凡的小草,也会给我们带来绿色的喜悦………世界缺乏的不是美,而是欣赏美的眼光。看看我们身边的同学,你也将发现无尽的美好。

有的同学文笔优美,或许他会成为文采飞扬的作家;有的同学表达能力出众,或许他将成长为一名激情洋溢的演说家;有的同学嗓音优美,或许他将成为一名给大家带来听觉上享受的歌唱家。有的同学善于思考,说不定他会成长为给人类带来福音的科学家。有的同学运动细胞发达,在运动场上,他将给我们带来力与美相协调的享受。…………。

是啊！一枝独秀不是春，百花齐放春满园！作为教师，我们应该创造条件让每个孩子都有机会施展才华，让每个孩子在不同的舞台上成为主角。正如那首歌唱的那样：孩子，你在我眼中是最美！

      南江县九顶小学  何  芬