关爱，给孩子撑起一片蓝天

      为了促进学生间的相互关爱，让留守学生真正感受到“家”的氛围，必须采取多种措施，增进学生间的友谊和团结，稳定学生情绪，促进教育教学质量不断提高。针对大量农村青壮年外出务工，留守学生增多状况，为了确保留守学生健康成长，对全体学生进行摸底，为留守学生建立“留守学生”管理档案。开设“亲情电话”，使留守学生随时与家长沟通，稳定学生思念父母的情绪。班级通过班会、座谈会、演讲会等形式，为学生提供相互交流的平台，拉近相互间的距离，增加彼此信任。教师们积极充当家长角色，对留守学生的学习、生活给予关心，并定期对留守学生进行心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，我今年教的四年级二班就有85%左右是留守学生，他们的父母远离贫困的家乡，长期在外打工养家，偶尔与孩子通通电话，只有过年过节才与家人团聚。大多数将其子女留在家里和爷爷奶奶或外公外婆等长辈生活,有的孩子甚至寄宿在亲朋好友家里或学校。长期的“留守”使这些孩子幼小的心灵受到了强烈的震撼，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题。这既影响了学生健康、活泼的发展。因此，我们作为一名小学班主任要“对症下药”去关爱他们，塑造他们，为他们撑起一片蓝天。

一、留守学生主要存在的问题

1、习惯不好。

“好习惯早养成，有教养益终身。”但由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，而这些监护人说话的威信不高，小孩子往往会对他们的教育置之不理，甚至产生反抗的情绪。时间长了，这些监护人就得出了一个“经验”：我只要让他的孩子吃好穿好不生病就行，以后能不能成才那是他父母的事，这种费力不讨好的事我还是少管为妙。因此这些留守学生在学校表现还可以，到家里就为所欲为。留守学生中迟到、早退、旷课、说脏话、打架、不完成作业、值日不负责、自私、不诚实等等一些不良习惯大有人在。

2、学习较差。

“世上只有爸妈坏，生了孩子他们不带，跟着爷奶吃咸菜，根本没有父母爱，成绩不好我不怪，千万不要去学坏。”由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但不能够让留守学生养成良好的习惯，而且在学习上也无法给留守学生切实有效的帮助和辅导。加之他们还要承担家务劳动和田间农活；根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

二、主要措施

对于留守学生，我主要采用以下的方法来实施教育。

1、用爱心去感化、温暖学生。

长期和父母分离的孩子，缺乏家庭温暖，有的性格孤僻、自卑，有的高傲、目中无人、唯我独尊。他们在班上小错不断，常做出一些违反班纪班规的举动，以引起别人对他们的关注。实际上他们内心极度脆弱，他们希望得到老师和同学的爱护，去感受来自集体的温暖，以慰藉自己脆弱的心灵。因此，教师要在平时留心这些孩子的一言一行，清楚地认识孩子心理上、行为上存在的问题，及时对症下药，使关爱能真正深入到学生的心坎中去，让他们的母爱父爱得到延伸。今年中秋节，我们班举行了“迎中秋联欢晚会”，目的是让这些平时很孤僻的孩子有一个展示自我的平台，感受集体这个大家庭的温暖。在晚会接近尾声时，我班学生邀请我为他们唱一首歌，当我把一首《祝你平安》唱完时，教室里已有十几个女生伏在座位上哭起来了。我也抑制不住当时的感情，竟当着学生泪流满面。之后有二十多位学生纷纷给我写来一些动人心魄的纸条。从此可以看出他们对自己父母的思念以及希望得到父母的祝福，此时老师在他们的心目中俨然是严父慈母了。

2、有针对性的组织召开“走进父母”的主题班会。

我校在德育工作计划中明确规定：各班每月召开一次“走进父母，感恩父母”的主题班会。要求教师利用班会课向学生介绍一些在外打工者的劳苦辛酸，介绍一些优秀“留守子女”的先进事迹，让孩子从学习讨论中明白：“百善孝为先”。是父母十月怀胎生育了他们，是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了他们。因为有了父母在外的千辛万苦，才有了孩子现在的生活条件和学习环境。从而让学生认识到：自己的父母是最勤劳、最坚韧、最值得敬重、最具榜样的父母，作为子女，应该时刻用勤奋和刻苦来报答他们。

 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”没有父母在家的留守生活，是孩子经受生活的磨练，奠定人生远大理想的最好开端。这批留守问题孩子的教育和管理，责任当然主要在家里，但他们表现在学校，将来恶化在社会。让我们本着对社会负责的态度，行动起来，为“留守儿童”撑起一片蓝天，让他们共同进步，健康成长。我相信，他们同样会成为一代新人，一代栋梁。时间在默默地流逝，我欣喜地看到他们一天天进步，回首之间发现自己也在和留守学生一起成长，真是有苦有甜，有笑有泪。看着朵朵的花儿茁壮成长，我忘却了烦恼，品尝着园丁的快乐。

（南江九顶小学       何芬）