班级中的“四心” 管理

    班主任是班级的组织者、领导者和教育者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的"顽石"；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，从而"浪子回头"……以上种种，都要求班主任要有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。每个班主任都希望自己的学生学习好，守纪律。可不容回避的是，每个年级都有一部分学生学习基础薄弱，学习能力和自我约束的能力很差，自卑心理严重。因此，如何在班主任工作中“坚持以人为本，实施以德治班”的管理，从而达到较好的教育效果，是至关重要的，而我在班级中运用“四心” 管理，收到了较好的效果。
一、 爱心。
教育不能没有爱，没有爱，就如鱼没有水，班级管理就活不起来，师爱也是学生的一种最基本的心理需求。师生关系是班级管理的基础，正确处理好师生关系对管理好一个班级起至关重要的作用。因此，班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素观，作为教师特别是班主任，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传给学生以人的情感和生命脉动，把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望。
二、诚心。
美国心理学家罗杰斯研究发现：如果教师以真诚的态度面对学生，学生会逐渐向老师敞开心扉，说出自己心理的感受，指出自己的看法，使师生之间有深刻的沟通。一名成功的班主任应发自内心地把自己看作与学生一起探索真理的志同道合者。应除去包装，平等对待学生，即使对再差的学生，也要尊重、理解、关怀他。以诚相待，以情相待，以友相待，才会赢得学生的爱戴和亲近。
三、耐心。
做事不能没有耐心，特别是在班级管理中，常会出现一些反复现象，特别是有些后进生，一进二退。这种现象是正常的，班级的转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，而具备有前人未有的耐心，持之以恒，坚持不懈，深入调查了解，不能一蹴而就，一暴十寒，要尽可能循序渐进，由浅入深，耐心疏导，通过目标激励，兴趣吸引，培养同学们的健康情操，调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。
四、恒心。创“
“‘‘“十年树木，百年树人”。因此，班主任在班级管理中不仅要有耐心，不急不躁，还要有持之以恒的恒心，要不论心情好坏，不分时间长短，不管天气阴晴等因素，年年、天天、时时、分分、秒秒的做好自己的本职工作，同时也要把这种持之以恒的精神影响到学生中去，只有坚持这种“有志者事竟成”的精神才能让自己的班级更优秀。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。作为新时代的班主任，面对的学生不同于往昔，管理工作也越来越复杂、越来越艰巨。但是，只要我们班主任多带几颗“心”去经营，去管理，多向学生投资感情，付出更多的“心”，相信汗水的背后定会有收获，定会培养出一班好学生，带出一个好的班级体！

新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。
创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。
创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。

      南江县长赤九义校  张  蓉