爱——班级管理的永恒话题

    “中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”班主任扮演着如此重要的角色，肩负着如此艰巨的任务那么，怎样才能做好班级管理？——我认为在班级管理中对学生实施爱的教育是一个永恒不变的话题。
一、 有一颗博爱之心。
俗话说：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。”要做到对每一位孩子平等施爱，确非易事，但要达到教师与学生间的和谐，我们必须做到博爱。曾经有这样一个女孩，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他学生哄堂大笑。下课时，她总是自已躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还经常暗中欺负她，有时抢走她的东西，有时故意揪她的衣服，或者站队时故意将她挤到队外……，这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，为了使这个孤独、怯懦的学生建立起自信，也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态，我首先走近她，做了她的朋友，我和她一起玩，一起谈心，我们的快乐，很快吸引了其他学生，经过一段时间的努力，同学们能主动找她玩了，男孩子也不再欺负她了，女孩儿的脸上绽放出开心的笑。所以，教师只有具有广博无私的爱，才能与学生建立起亲密和谐的师生关系，营造出一个平等互爱，健康向上的班级风貌。
二、 有一颗严爱之心。
生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。只有这种严与爱的结合，才能让班上的纪律、卫生等方面有很大起色，才能让班级形成良好的班风和愉悦的学习氛围，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。
三、 有一颗宽容之心。
有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。一位伟人也曾经说过这样一句的话：宽容所给学生心灵的震撼力远比批评大得多！由此看来，宽容不失为一种微妙的无言的教育。正像魏书生老师说的那样：学校的教育对象是人，是有思想、有语言、有感情的学生。唤起学生实行自我教育，情感上的共鸣，乃是一种真正的教育。从教育心理的角度来看，学生进行自我约束、自我教育，比老师的强迫性教育效果要好，学生更容易接受。当然，我们对学生的宽容并非姑息迁就和袒护，而是教育学生的一种策略和手段，体现在对学生的教育上，可以给教师处理问题时留有余地。“严师出高徒”是放之四海而皆准的真理，但严要有方，严而有度，否则过犹不及。有时，针对某些情况适当宽容一些，有张有弛，反而有意想不到的效果，
总之，爱是最容易打开心灵的那把钥匙，是最能拨动心弦的那个音符，用爱来管理班级，必定会有一个团结和谐、有责任感、积极上进、敢于拼搏的班级体！

              南江县长赤九义校    张 蓉