爱——班级管理的永恒话题
作者:市教科所 发布时间:2009-10-09 16:01:17 点击数:
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“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班级体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。”班主任扮演着如此重要的角色,肩负着如此艰巨的任务那么,怎样才能做好班级管理?——我认为在班级管理中对学生实施爱的教育是一个永恒不变的话题。 一、 有一颗博爱之心。 俗话说:“爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难;爱漂亮的孩子容易,爱丑陋的孩子难;爱聪明的孩子容易,爱愚笨的孩子难。”要做到对每一位孩子平等施爱,确非易事,但要达到教师与学生间的和谐,我们必须做到博爱。曾经有这样一个女孩,她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩,性格孤僻、内向又胆怯,从不回答老师的提问,偶尔叫到她回答问题,她也总是答非所问,乱说一句,引得其他学生哄堂大笑。下课时,她总是自已躲到一个角落里偷偷地玩,没有人主动去找她,有的男孩子还经常暗中欺负她,有时抢走她的东西,有时故意揪她的衣服,或者站队时故意将她挤到队外……,这些奇怪的现象发生后,我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大,为了使这个孤独、怯懦的学生建立起自信,也为了使班级能够处于一种和谐稳定的状态,我首先走近她,做了她的朋友,我和她一起玩,一起谈心,我们的快乐,很快吸引了其他学生,经过一段时间的努力,同学们能主动找她玩了,男孩子也不再欺负她了,女孩儿的脸上绽放出开心的笑。所以,教师只有具有广博无私的爱,才能与学生建立起亲密和谐的师生关系,营造出一个平等互爱,健康向上的班级风貌。 二、 有一颗严爱之心。 生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,我们的教育对象都渴望得到教师的爱,因此,对学生的教育,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。只有这种严与爱的结合,才能让班上的纪律、卫生等方面有很大起色,才能让班级形成良好的班风和愉悦的学习氛围,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。 三、 有一颗宽容之心。 有人曾说,教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。一位伟人也曾经说过这样一句的话:宽容所给学生心灵的震撼力远比批评大得多!由此看来,宽容不失为一种微妙的无言的教育。正像魏书生老师说的那样:学校的教育对象是人,是有思想、有语言、有感情的学生。唤起学生实行自我教育,情感上的共鸣,乃是一种真正的教育。从教育心理的角度来看,学生进行自我约束、自我教育,比老师的强迫性教育效果要好,学生更容易接受。当然,我们对学生的宽容并非姑息迁就和袒护,而是教育学生的一种策略和手段,体现在对学生的教育上,可以给教师处理问题时留有余地。“严师出高徒”是放之四海而皆准的真理,但严要有方,严而有度,否则过犹不及。有时,针对某些情况适当宽容一些,有张有弛,反而有意想不到的效果, 总之,爱是最容易打开心灵的那把钥匙,是最能拨动心弦的那个音符,用爱来管理班级,必定会有一个团结和谐、有责任感、积极上进、敢于拼搏的班级体!
南江县长赤九义校 张 蓉
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