浅谈班主任有效进行班级管理

     班主任是现代班级工作管理的核心人物，是学校德育工作的主要力量，同时还有本学科的教学任务，所以班主任老师肩负着教育教学双重的责任和使命，也就意味着肩负着双重的压力。班主任工作是忙碌和琐碎的，总有许多的事情要做。像我这个班，以前在学校是出了名的差，对于我这个刚从走出校门的新老师，管理班上五十多名学生，面临巨大的挑战，要做 “轻松” 班主任管理班级，更不易。近一年的经验和教训让我体会到：要想做个轻松的班主任，管理好班级，有效进行班级管理，就要力争可以不亲自做的事情，就绝不亲自去做，放手发动学生，大胆的让学生学会管理学生，让学生学会自己管理，放心用人，用人不疑。这样班级才能得到有关效管理。以下就是我近一年当班主任的心得体会：
一、培养一支“调皮生”班干部队伍
学生能做的就让他们自己做，老师就是教他们怎么做。可我刚接手这个班做班主任的时候，不放心学生做事。每天为班级忙得不亦乐乎，几乎是跟着学生屁股转，但班级管理效果并不理想，弄得师生关系还十分紧张，部分学生还是在班上调乱。这样做班主任，效率的确是太低了。有时，学生还有情绪，当老师的还有一种吃力不讨好的感觉。难道做班主任一定要鞠躬尽瘁、死而后已？老师与学生水火不容吗？认真反省，我发现班上的纪律是几个“调皮鬼”弄乱的。我找过他们谈话，效果还是不理想。如何是好？我看这几个学生的本质不坏，特别是有个叫杜高的学生，在同学中颇有号召力，学生都称他为“带头大哥”，做坏事，一向是冲锋在前，就是不把这种本事用在学习上。我改以前民主选举制度，我大胆任命他当我班副班长。给他一个“皇冠”—— 副班长称号，同时也给一顶“紧骨砸”——用权利约束他的行为。我一直在班上说，当班干部要身先垂范。只有班干部自己行为规范了，才能有效的去管理别人。这样，他渐渐改自己不良形为，在学生中树立了好的形像，开始履行自己的责任。差的以他为标准，求上进。这样，其他学生也就好管了，也跟他学好了。我也就省了不少的心。在我班上，班干部、寝室室长、小组长各司其职，三权鼎立，相互监督，相互制约。
二、班级管理民主化
和学生共同制定课堂方针和班级管理的规章制度。在每一学期的开始，我会花些时间去听学生的想法，然后大家共同制定明确具体的制度，一胆制度形成，就要铁定的执行。“无规矩不成方圆”。 一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任 一定要坚守自己的原则，一旦有一次班主任没有遵守自己的原则或班上的规定，那么班主任也将变成一个没有原则的人。在班主任处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，降底班主任在班上的威信。如何有效管理学生呢？体显班主任的恩威并重？工作要有条不紊的开展，必须要有一套行之有效的制度。且制度要尽量简单化，容易操作，还要具公平性，全面性。学生未能达标或者犯错后，有规可依，依章行事。老师对任何一个学生不偏爱。不打击任何学生，老师与学生的关系也就融洽了。
三、学会倾听学生和心声
作为班主任，要加强对学生的心理疏导首先必须了解学生的内心，及时掌握他们的思想动态。不同的学生，心理状况不尽相同，对不同学生的心理疏导也应探寻多种途径。当然，班主任要走进每一个学生的心灵并不是一件很容易的事，师生之间存在某些不可调和的矛盾，所以老师与学生之间存在“代沟”。我要求学生每天写日记，记录他们的心情，及时了解他们的内心动态。但我对他们写的内容在班上绝对不提，对于他们心中存在的痛苦与迷茫，以评语的行式与他们沟通，对于书面不能表达的，我私下找他们谈，努力让他们信任我，说出心情，对于班上存在的问题较普遍的，让学生开主题班会形式让大家讨论，形成共识。平时，班主任也要善于观察学生日常的言行、喜好、表情。有时在路上碰到，不经意的一次微笑或是平常关心学习的一句简单问候，都是一次成功的情感交流。班主任只要善于寻找途径和时机，尊重学生差异，鼓励个性发展，使他们感到学校的温暖、集体的温馨、老师的真诚，让学生对生活充满着热爱、对集体充满着向往，学生能够健康快乐地成长，这样的班集体才是充满活力的班集体，才是班主任“无忧”的班集体。
总之，班级管理是一门艺术，它需要我们潜心去研究；班级管理也是一个过程，它需要我们不断地在实践中去思考和积累。我相信，只要班主任“用心”去爱学生，同时注重管理的方法，那么一个充满活力、健康奋进的班集体一定会形成，有力地推动了整个班级工作的前进。

       毛嵩聆:2007年毕业于四川师范大学英语专业，现工作于四川省通江县民胜小学。在工作之余，常写一些教学心得体会，以此为乐，偶有发表。

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