让孩子爱上语文的三大妙招

     古语云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因而兴趣是孩子最好的老师。而激发学生的学习兴趣，不仅是一种技术，更是一门艺术。正如苏霍姆林斯基所说：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一枝娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。”所以，一名优秀的语文老师最基本的职责，就是让学生时刻拥有盎然的兴趣，从而促使他们深深地爱上“语文”这门学科。
一、创设情景，激发兴趣
情景是学生融入学习的引子，是启迪学生智慧的钥匙。它能让学生如临其境，如见其人，如闻其声，融入其中，受到情绪感染，引起情感共鸣，激发探索欲望，获得愉悦享受，从而全身心地投入到学习中。在教学〈〈吆喝〉〉这课时，我先播放了一小段MTV，借助音画将学生带入了老北京的生活氛围，那一声声清脆而又悠长的吆喝，那一幅幅别有情趣的画面，深深地吸引了所有的孩子；有的同学竟跟着吆喝起来，孩子们完全忘记了自己是在课堂上。
二、用语幽默，调动激情
生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默则是枯燥的。一名小学生在〈〈假如我来当校长〉〉的征文中坦诚地说到：“让那些终日板着面孔，永远不苟言笑的老师下课。”孩子的话语虽然简洁，但蕴涵的道理却值得我们深思。当一个孩子对老师具有叛逆心时，他又怎会对你所教的学科饶有兴趣？因此，前苏联教育家斯维特洛夫认为：教师在课堂上用语幽默将是调动学生学习激情的有效办法。就以特级教师钱梦龙为例，一次上公开课，刚开始就拿自己的名字开了个玩笑，说：“有个姓钱的，做梦都想自己成龙，你们说他是谁？”同学们猜出后开心地笑了。有了这个基础，课堂教学便在宽松愉快的氛围中顺利地展开了。
三、 趣味活动，延长韵味
活动是孩子们的天性，趣味活动更是孩子们学习的天堂。在动手、动口、动脑的嬉戏玩耍中，在富有吸引力的语文实践活动中，他们会全身心地投入，使知、情、意和个性得到全面和谐的发展，使语文教学魅力无穷。
只要语文教学让孩子始终保持着新鲜感，他们就会不容质疑地爱上语文。

     长赤九义校      何  蓉