教学反思:浅谈培养孩子社交能力

      我在批改学生的作文《我会克隆时》，学生普遍写到，他们都希望能克隆一个自己，这样就有一个玩伴。因为，他们感觉自己太孤独了，上学路上没有同路的；放学后，没的人和他们一起玩；有心事，也没有一个可以倾诉的人。的确，在今天这样一个特殊的时期，许多家长长年在外务工，学生都成了留守儿童，爷爷奶奶在家带孙子上学， 爷孙间存在“代沟”，当长辈的看不惯孩子的一些行为，轻则骂，重则打，给孩子的成长带来了不少负面影响，孩子的性格变得内向古怪，不能与人友好相处。
     从社会学角度讲，交往是我们人类生存生活的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。生活在社会大家庭里，人与人之间需要沟通、相处，这就需要进行社会交往。在人际关系错综复杂的现代社会中，尤其要求人具备社交能力，这样才能适应社会发展的需要。社交能力的形成，要通过正常的社会交往来培养适应社会活动能力、适应社会行为能力和适应社会生活能力。
     从家庭角度讲，家长往往只追求对孩子的智力投资，却忽视对孩子的交际能力的培养。他们认为，只要孩子学习好，一此OK了。今天的社会变得错综复杂，家长为了避免孩子与社会接触，而染上不良的恶习，上学送，放学接，周末让孩子呆在家里，少接触或不接触社会，生活在一个绝缘体内，长期让孩子处于一个狭小的天地，使其从小养成以自我为中心，比较任性，不会体谅别人。这样做只会使他们脱离了社会、整体及小朋友之间的相处交流，造成孩子人际交往能力低下。从当今日益发展的社会现状看，迫切要求人们加强对孩子的社会能力的培养，使孩子多了解和认识人与人之间，人与社会之间的关系，为孩子将来立足社会，与人交往打好扎实的基础。老师又如何教育引导孩子呢？
一、 开展形式多样的集体活动 
作为教师，应创设良好的交往环境和活动空间。充分利用班会队会，引导学生，鼓励学生参与到班集体。通过班级开展各种游戏活动、个人才能展示等多样化的集体活动，为学生提供更多的交流机会和展示平台。让他们在活动当中，学习与同学交往，。此外还按利用重大节日，让学生组织各种活动如：教师节为教师献爱心；学会感恩——与父母握一次手，谈谈自己感受。让他们自己进行选材，定目标，自己当导演，自己组织排练节目，自己主持活动，老师当参谋。让孩子在活动交往中尝试成功，体会交往的喜悦。平时，还组织一些有益的集体比赛，如给某一贫困同学送温暖——捐出自己的零花钱，主动帮后进生学习等活动，让学生在丰富多彩的集体生活中，学会相互合作，增进同学之间的友谊。通过有趣的活动，使他们从与个别交往到与集体交往，并从集体活动去感受到交往的乐趣。通过集体交往，有利于孩子之间彼此交往，使孩子在交往中健康成长。
二、老师积极引导学学生
孩子之间一起学习、玩耍，冲突是在所难免的。争强好胜是孩子和天性，纠纷、吵架是孩子交往中最常见的事，吵架、争论，来表达自己的意见和见解，这是孩子之间进行交往的一种形式。他们会为一件小事而吵架、为一个玩笑大打出手，孩子之间的这些争吵打架，都是由于他们还未能掌握好相互交往的技巧。因此作为教师对待这些事情，就要正确引导，教授说话技巧，教给他们处理同伴之间交往的能力。当与别人意见不同时，要与别人友好地交谈，发表自己的意见，相互交流，求同存异；当自己做了错事，有伤对方，要向别人道歉，请求别人的谅解；别人不是帮意侵犯自己时，自己也应友善宽容对方。学生出现矛盾时，到老师面前告状，老师要分清是非，给学生申斥的机会，多以引导教育为主，少体罚学生，并给他们讲道理，让他们心服口服。我们老师也要多多引导学生，合理表达自己意见，讲求说话方式，比如，在我班上，我除了在课堂上给学生渗透说话技巧外，我还给学生订购了《演讲与口才》，让他们自学说话技巧。通过这些方式，让学生学会理解、学会帮助、学会与人相处，从而让孩子在自己的小集体中去学会相互交往能力。
三主动融入社会
学校是象牙塔，学生的交往离不开社会这个大环境。因为社会是孩子学习交往的重要场所。孩子要学会与不同的人一起学习，一起玩耍，相互沟通，相互了解。也许，他们在交往中面临许多困惑，我们老师要引导孩子下确认识，分是非，明美丑。让孩子学习书本上学不到的东西。此外，多让孩子接触社会，多让孩子参与社会活动，多让孩子去一些公共场所，接触一些不同的事、不同的人，即能够扩大他们视野，又鼓励他们进行主动、独立的社会交往，从而增进他们交往的能力。
     只要通过社会、学校、老师三位一体，抓住良机，创设良好的环境和机会。在多样化的社会活动中，在多姿多彩的集体生活中，在老师正确引导下，让孩子获得积极的交往体验，才能培养他们良好的人际交往能力，为适应以后的社会交往、社会活动奠定基础。
                 

                   通江县民胜小学    毛嵩聆