远程教育在课堂运用的思考

     摘要：随着现代信息教育技术的普及,国家对西部教育的“百亿工程”已进行了几年的时间。作为西部第一批试点学校，国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。在小学课堂教学中，加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化教学改革的必然趋势和现实要求。远程教育资源在农村小学课堂中有以下几个方面值得思考：一、远程教育在数学教学中的优势分析；二、远程教育在课堂教学中作用   ；三、远程教育在数学教学中应用注意的问题。
    关键词： 远程教育       课堂        运用          思考
 
     随着现代信息教育技术的普及,国家对西部教育的“百亿工程”已进行了几年的时间。作为西部第一批试点学校，国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。在小学课堂教学中，加大远程教育的应用力度，实现远程教育教学，这是推进素质教育的需要，也是深化教学改革的必然趋势和现实要求。因此，远程教育如何应用于课堂教学值得我们去研究与思考。
     一、远程教育在数学教学中的优势分析
      远程教育。它具有实时传输视频、音频和文字等多媒体信息，并能对这些信息进行有效的控制处理，实现网上信息传递和信息资源共享，从而达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展，提高学生综合素质等方面显示出明显的优势，为素质教育的真正实现提供了广阔的发展空间。其优势主要体现在如下几个方面：
（一）信息呈现多媒化
     远程教育具有集信息 于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性，改变了传统的粉笔+黑板+一张嘴，信息单一的表现形式。远程教育多媒化有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，  有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。
（二）课堂内容的情景化
好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心理因素，这就需要我们教师在教学中创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。如我在教学《乌塔》一文时在网络中搜索到欧洲地图与乌塔独自一人在欧洲旅游的路线图，学生能直观地看到“主人翁”的经历是多么丰富，路途是多么遥远，激发了学生的独立生活的激情。多媒体技术的使用，还使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了丰富的视听环境，为学生专心听课，认真学习提供了保证。现代的教学法，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展学生的交际能力、语言表达能力和应用能力。多媒体技术在这方面会提供逼真的、生动的学习和交际环境。多媒体教材以图文声像并茂的方式提供知识，提供示范、练习、讨论以及边演示边讲解的启发式教学方法，具有高趣味性与启发性，同时可以补充实践教学环节之不足。
（三）远教资源的示范化
对于教学资源中的示范课例，我们要充分发挥了它的示范作用，学校应经常组织教师观摩学习，并开展评课、反思，促进教师的专业及技能的发展。如上学期学校就组织过利用远教示范课上课的赛课活动，其中有一位老师所讲的《灰雀》一文受到到了全校师生的好评，有的老师还发出了这样的感慨：“原来课还可以这样上”。这钟教学方式不仅使远程教育资源的作用得充分发挥，而且还有利于提升了教师的综合素质，提高了课堂教学效率。
（四）远教资源对学生能力的促进化
就数学科而言，利用多媒体辅助数学课堂教学的目的不仅在于有效继承现有的数学知识，更在于发展和创新，在于培养学生在今后的生活和实践中运用数学知识，培养学生的数学创造力及运用数学的灵活性，树立学生学习数学的信心，探索数学的奥秘。因此，引导学生创新立异，培养学生思维的发散性显得尤为重要。通过多媒体手段的灵活变化，生动再现了学生不同的思路，让学生看到自己 的创新成果，让学生充分体验着成功的喜悦，从而激发学生创新的热情。同时也让学生的个性得到健康的发展。因为多媒体的教学 ，以特有的声像同步、动画演示、模拟实物形成过程等特点，直观展示教学过程，为学生创造了一个富有时代动感的、具有吸引力的学习环境。它有助于学生思维的发展和创新能力的培养。
二、远程教育在课堂教学中作用  
      远程教育的发展将对学生各科知识的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。各科课程要重视运用现代技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的、创新性的教学活动中去。增加课堂中的技术含量与活力，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
（一）教师的观念得以转变
我认为远程教育离我们农村太遥远，不实际，不如粉笔加教鞭，时间加汗水的实惠。现在，通过学习实践， 接受了示范课、优秀教案等远教资源的熏陶，我的教育教学理念发生了根本变化，我终于从传统的教学圈子中走了出来。
（二）课堂教学变得丰富多彩
通过远程教育资源的运用，一改昔日我们死教，学生被动学的传统教学模式，丰富多彩的教学内容，灵活多变的教学手段，使课堂变得生动活泼，既调动了学生的学习兴趣，又培养了学生创新能力。
（三）学生解决问题的有力工具
     如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先展示平行四边形面积计算公式的推导过程（利用动画将平行四边形割补成长方形），启发学生思考：我们能不能把圆转化成我们以前学过的某种图形，来推导圆面积的计算公式呢？然后引导学生观察、想象：（1）把圆按照相互垂直的直径4等分，能拼成右图。（2）把圆8等分、16等分，按照上面的方法能拼插成一个什么图形。（3）把圆32等分、64等分……继续拼插，得到的图形接近了什么图形？通过多媒体演示，让学生体会出把一个圆等分的份数越多，拼插成的图形就越接近长方形。从而使学生能直观、形象、具体地根据长方形面积公式，推导出圆面积的计算公式。当学生认识掌握了圆面积计算公式后，进一步引导学生思考：把圆等分16份后能不能拼插成我们熟悉的其它简单图形，来推导圆面积的计算公式呢？让学生动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。
三、远程教育在数学教学中应用注意的问题
（一）教师自身要不断提高信息技术素养
       利用远程教育教学，它需要教师首先必须具备远程教育资源的合理设计、开发、管理与使用的能力和对学生信息技术环境下学习的设计、组织、指导的水平。因为教师的作用在于能够利用远程教育理论、方法及工具开发远程教育资源，激发学生的探究欲望，组织、引导学生对有效资源进行获取、分析、处理、传递信息，形成能力。 
（二）要正确看待远程教育在数学课程改革中的作用         
       远程教育环境为学生自主探索性学习，课外拓展延伸创造了条件，但并不是所有的课都适合于远程教育环境下学习，要根据数学教学自身学科的特点，合理运用远程教育手段。值得注意的是，远程教育运用不是教学的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育，因此，远程教育只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用远程教育辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。远程教育整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌握远程教育使用方法，还要对不同的远程教育素材编辑工具的性能，以及远程教育辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。  
（三）不要忽略教师在远程教育环境下教学中的主导作用
      远程教育环境下教学使学生自主探究、协作学习成为现实，但也不能忽视教师在学生协作学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要充分利用信息技术的监视、广播、分组、在线帮助等多种功能，对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助。使学生在思维遇到障碍、学习受阻时，在学生不能自控时，得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效地个别化学习。在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，新教材给予教师更多教学手段的选择，作为教师，应该把握远程教育发展带来的机遇，为教学注入新的活力。
      总的说来，现代远程教育工程的实施，引进先进的教学理念，实现优质资源共享，让处于农村教育的师生能与城市的师生“同在蓝天下，共享好资源”，有效地解决了农村教学资源缺乏，师资短缺、素质不高等问题，提高了教育教学质量，实现了农村教育跨越式发展。

                平昌县望京小学：苟小霁  杨晓燕