网络环境下的历史探究性教学初探

    【摘  要】在注重素质教育的形势下，学科探究性教学日益受到人们的重视。在探究性教学中充分、科学、有效地运用计算机和网络，做到先进的信息技术与探究课程的整合，是需要解决的重要问题。在网络环境下中学历史学科探究课对“美洲与亚洲的经济区域集团化”的教学进行了初步的尝试。
    【关键词】网络环境、历史探究、信息技术、课程整合。

      高中新课程立足于为学生的终身发展奠基，着眼于学生的生活世界，还学生以课堂的主体地位。高中历史新课程教学，不再以学生对知识层面的单纯记忆、积累为终极目标，而是以知识为载体，使学生在历史学习的过程中，获得方法与能力，态度、情感和价值观的培养与体验。这就要求教师改革教学方法，开展合作学习，引导学生自主探究。
     现在的中学生都熟悉上网，因此我们可以通过合作学习，引导学生在网络中挖掘和利用丰富的教育资源，使学生能够在探究性历史学习过程中, 享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。下面就以“美洲与亚洲的经济区域集团化”的教学为例，谈谈笔者的一些做法。
一、课前准备：
（一）、根据新课标的要求，并结合学生的知识和心理特征，确定教学目标（包括历史和信息技术两方面的）：
1、知识目标：①，通过互联网查找资料、分析资料，结合所学的知识，以东盟、北美自由贸易区及亚太经合组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。②，熟悉东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的由来与发展，记忆主要经济区域化组织的名称，理解经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。③，掌握“正在形成中的欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局”的史实依据，认识亚洲、美洲经济区域集团化的过程，理解世界经济日益成为一个密不可分的整体，只有面向世界，积极参与国际合作，才能共同促进世界和平与发展。④，通过组织小组讨论和全班交流，展示各自的学习成果，完善各自的认识。⑤，教学重难点：经济区域集团化的发展进程以及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。
2、能力目标：①，熟练运用FrantPage网页设计的基本功能；②，学会根据需要到网上查询、搜集、筛选、处理信息，利用所学知识进行判别、考证与质疑；③，初步掌握运用历史资料独立分析解决问题的能力；④，能与同学协作，共同分析、讨论所收集的信息，并利用网络手段异地协商解决问题。
3、德育目标：①，在上网过程中能够自我约束，体现出一个现代网民应有的历史使命感和社会责任心；②，端正使用电脑和网络的科学态度，自觉克服“网瘾”；③，增强团体协作的精神与技巧，学会尊重他人，学会与人合作并分享成果。
4、素质目标：①，提高运用信息技术服务于历史学习的信息素质；②，培养作为现代公民的人文气质，锻炼历史专题研究的技巧。
（二）、查阅资料：
教师指导学生或上网查阅有关东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的资料，或上图书馆查找有关的书籍、文献、报刊资料。
（三）、制作校园网站：
汇总学生的资料，教师进行有目的的挑选和综合，制作校园网站《东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织》，内容包括：
东南亚国家联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的资料：①，原始资料，如回忆录、报刊的书影、摘录及文字记载等；②，视频材料，图片资料，大事年表等。以上资料要尽可能图文并茂，或简明扼要。
  课本内容：初中和高中教材中的相关知识，以利于学生建立新旧知识的联系。
学习方法指导：介绍文献查阅法、探究法和信息技术的有关知识，以及合作学习的方法。
  交流与评价：让学生利用网络的交互功能（留言厅），在校园网站上发表自己的意见和作品，进行互动式的学习交流。
（四）、进行分组：
教师根据志愿的原则，将学生分组。
（五）、课室安排：
为了便于学生交流合作，学生转到能上网冲浪的电脑室上课，按小组分区就坐。
二、教学过程：
（板书）一、东盟：
     1、背景：
教师提问：冷战下的东南亚局势？
学生分组讨论，自由发言。
教师点击校园网站，展示自己的观点：①、世界形势：美苏“冷战”严重影响了东南亚地区的和平与稳定，东南亚各国期望摆脱超级大国控制，在地区和平的格局中求得自身的发展。②、地区形势：东南亚地区地域广阔，国家众多，民族和宗教多样，冲突时有发生，加上受列强的长期殖民统治，二战后刚刚取得独立，经济发展水平较低。他们意识到只有各国消除矛盾，联合起来，才能发展经济、维护和平稳定，与大国保持平等关系。
    （板书）2、过程：
1967年                             成立
1976年 东盟第一次首脑会议          发展
1984年 文莱加入                     
1995年 越南加入                    扩大
1997年 老挝、缅甸加入
1999年 柬埔寨加入
2002年 东盟自由贸易区正式启动     深化
教师提问：东盟与欧共体有何异同？
学生利用网上资料进行分析、讨论，解决问题。
教师点击校园网站，展示自己的观点：①、相同：都是在美苏冷战格局下，为摆脱大国控制，谋求平等地位而进行的；都是吸取了本地区冲突或战争影响经济发展的教训，认识到地区经济合作的必要性；都正式成立于1967年并逐步扩大和深化的。②、不同点：建立初期的目的不同；组织形式不同；决策方式不同。
   （板书）3、影响：
    东盟是亚洲第一个囊括本地区全部国家的区域经济组织。
（板书）二、北美自由贸易区：
（板书）1、背景：
世界形势：20世纪80年代末，欧共体已日趋成熟，成为能够与美国抗衡的世界重要一极力量。它的成功促进了更多区域集团的出现，亚洲的经济区域化也已经起步，这些都对美国的经济构成了严重的挑战。
地区形势：美国需要应对来自欧亚的挑战，而加拿大和墨西哥也需要应对世界经济全球化的挑战，地区经济合作显得更为必要。因此三国开始走向经济合作，以加强交流，优势互补，谋求本国更好地发展。
   （板书）2、成立：
    1992年，美国、加拿大、墨西哥签订了《北美自由贸易协定》，建立北美自由贸易区域组织。该协定从1994年开始生效，北美自由贸易区正式成立。
（板书）3、宗旨：
教师提问：北美自由贸易区的宗旨是什么？
学生阅读课文，找到答案：
取消贸易壁垒；创造公平的条件，增加投资机会；保护知识产权；建立执行协定和解决贸易争端的有效机制，促进三边合作与多边合作。协定规定了时间表，即15年内逐步消除贸易壁垒，实施劳务和商品的自由流通，形成世界最大的自由贸易集团。
教师提问：北美自由贸易区和欧共体的区别？原因何在？
学生利用网络交互性的优势进行合作学习。各组同学在组内互相交流，通过校园网站与老师交流，教师也到每个小组去，对学生遇到的困难给予协助解决。
教师点击校园网站，展示自己的观点：从目标上看：欧共体的三个目标是：1999年建成经济货币联盟，发行单一货币，建成欧洲中央银行；实施共同的外交和安全政策；实行司法内政合作等方面的政策。 
北美自由贸易区的三大目标是：促进美国经济复兴；加快墨西哥的经济改革；阻止加拿大经济衰退。其中复兴美国经济是根本，也是北美赖以发展的基础。
从组织结构看：欧共体是体制性的。自成立以来，组建了关税同盟，实施了共同的农业政策，创建了欧洲货币体系，建成了欧洲统一大市场和欧洲联盟，并组建了一套超国家机构等等。
北美自由贸易区是半机制性的。没有正式的组织，没有关税同盟，贸易区成员之间只是一种贸易伙伴关系。
原因在于合作的三国经济发展水平差距较大，美是超级大国，加拿大是发达资本主义国家，而墨西哥只是属于经济发展水平较低的发展中国家。
   （板书）4、评价：
教师提问：有人说墨西哥加入这个组织，是快速进入发达资本主义俱乐部的捷径，也有人说这是带来灾难的“特洛伊木马”，结合教材内容说说你的看法。
学生分组讨论，自由发言。
教师点击校园网站，展示自己的观点：①、促进了三国经济的交流与合作。它的作用主要在于三国经济的互补性。美国和加拿大作为发达国家，主要出口技术密集型产品，墨西哥作为发展中国家主要出口劳动密集型产品。②、由于各成员国发展水平的差异，政治、法律等社会环境的不同，也出现了一些问题，尤其对欠发达的墨西哥而言。如关税减免问题，短期内关税的降低，大量产品的涌入，使缺乏竞争力的墨西哥经济受到巨大冲击。
    教师提问：发展中国家加入区域经济组织和发达国家合作有何利弊？
各组同学在组内互相交流，并通过校园网站与老师交流观点。
教师点击校园网站，展示自己的观点：有利的一面：（1）为发展中国家提供了更多吸引外资的条件和机会，解决发展中国家的资金短缺问题。（2）为发展中国家的资本外投创造了有利的外部环境和条件，使其对外直接投资规模不断扩大，增长迅速。（3）有利于解决发展中国家的就业问题。（4）促使产业结构调整进一步深化。（5）提供了在更广泛的领域内积极参与国际竞争的机会，拉动了发展中国家国际贸易的迅速发展。（6）推进发展中国家的政治改革，加速民主化进程。
不利的一面：（1）使发展中国家的民族经济面临着越来越大的压力和冲击，对发达国家的依附性也不断增大并承担着较大的金融风险。（2）发达国家将越来越多的劳动密集和资源密集型产业以及对生态环境破坏严重的产业向发展中国家转移使其良好的自然环境受到污染。（3）使发展中国家的主权受到冲击和削弱，国家经济安全受到挑战。
国际市场竞争的加剧和贸易保护主义的升级，使经济发展水平悬殊的国家合作新模式出现，北美自由贸易区就是世界上第一个这种类型的组织。
（板书）三、亚太经合组织：
   （板书）1、背景：
教师提问：成立的原因？
学生阅读课文，找到答案： 20世纪七八十年代，亚洲太平洋地区成为世界上经济增长最快的地区，在世界经济发展重心逐渐东移以及世界经济区域集团化趋势日益明显的背景下，亚太各国走向联合。
（板书）2、成立及发展过程：
（1）、1989_年，在澳大利亚首都堪培拉举行了有澳大利亚、日本、美国等12个国家的外交和经济部长参加的第一届部长会议，宣告亚太经合组织正式成立，简称APEC。
（2）、1991年，中国和中国台北、香港加入该组织。
（板书）3、亚太经合组织的特点、原则及合作方式：
特点:（1） 从性质上讲亚太经合组织只是一个经济合作贸易合作论坛，不具备实际管理职能。（2） 所有进程与决定都是在自愿、自主、灵活与协商量致的基础上做出的。（3） 推动贸易投资自由化和加强经济技术合作两个轮子一起转动，以促进共同发展。（4） 非他性的经济合作，奉行“开放的地区主义”。（5） 发达国家和发展中国家在落实贸易投资自由化目标上，具有不同时间表。
原则：相互尊重和平等原则；开放的地区主义原则；协商一致和自愿原则；以渐进方式实现目标的原则等。
合作方式：初步形成了独具特色的合作方式，与就是人们常说的APEC方式，其特点为：承认多样性、强调灵活性；遵守自主自愿原则；单边行动和集体行动结合等。------这些做法照顾了合作伙伴不同的经济发展水平和承受能力，使他们不同的权益和要求得到较好的平衡。
（板书）4、影响：
教师提问：亚太经合组织的成立和发展对世界产生什么影响（作用）？
各组同学在组内互相交流，并通过校园网站与老师交流观点。
教师点击校园网站，展示自己的观点：①、促进了亚太地区贸易投资自由化和经济技术合作，促进经济发展和共同繁荣，使亚太地区在世界经济和政治格局中的地位与作用大大提高。②、充分尊重成员国的主权和多样性，开创了区域经济合作和一体化发展的新模式。
教师提问：亚太经合组织的成立和发展对中国有什么影响？中国跟亚太经合组织的关系怎样？
 各组同学在组内互相交流，并通过校园网站与老师交流观点。
教师点击校园网站，展示自己的观点：中国是亚太经合组织中人口最多、最大的发展中国家，同时，中国的主要贸易伙伴和投资来源地多是中国是亚太经合组织各成员的合作关系，在亚太地区建立稳定、便利的贸易投资环境，对于中国的发展有着重要意义。
自1991年加入中国是亚太经合组织以来，中国全面参与中国是亚太经合组织的各项活动，并于2001年在上海成功举办了第9届领导人非正式会议，为中国是亚太经合组织的合作与发展做出了重要贡献，也有力地推动了中国改革开放的进程，提高了中国参与国际合作的能力。
（小结）
教师提问：现代世界经济领域活跃着哪些重要的区域经济集团？它们对世界格局产生怎样的影响？
各组同学在组内互相交流，并通过校园网站与老师交流观点。
教师点击校园网站，展示自己的观点：欧盟、东盟、中国是亚太经合组织，北美自由贸易区等。这些区域经济集团的建立，说明欧、美、亚三足鼎立的世界经济格局正在逐渐形成，也说明经济区域集团化是当今世界经济发展的一大趋势。
    随着世界经济区域化的发展，世界经济出现了多极化趋势。尤其是20世纪90年代以来，出现北美、西欧和东亚三大经济力量相互竞争的局面，影响了世界格局。
四，延伸课堂，完成探究作品：
为了使学生的学习进一步深入，实现教学内容的再创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。在课堂探究活动结束后，教师可以引导、鼓励学生在课后采取多种形式将自己的探究成果表现出来，如诗歌、散文、新闻报道、小论文、历史小报或者电子作品。教师将其中的优秀作品上传到校园网上或互联网上，供大家学习与交流。师生还可以利用课外时间，通过校园网站的留言厅、电子邮箱或手机短信等多种途径进行交流、互动。

参考资料：
1、《探究式学习：18条原则》，作者：人民教育出版社课程研究室 任长松，本文发表于《教育理论与实践》2002年第1、2期。
2、新课程师资培训资源包研制工作组：《信息技术与课程整合》，北京大学出版社，2002年版。
3、[美]Priscilla Norton & Karin M. Wiburg 著，吴洪健、倪男奇译，陈琦审校：《信息技术与教学创新（Teaching with Technology）》，中国轻工业出版社，2002年版。
4、《网络环境下历史探究性教学的初探》，北京师大附中 冯 健
5、马兰编著：《合作学习》，高等教育出版社出版。

                广东省南雄市南雄中学    丘继业   邮编：512400