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民胜中学 刘清霞
学习困难学生，是指由于各种原因致使学习上有困难暂时不能达到预期学习目标的学生。这也是每一个教师最怕遇到而又不可能避免的。常言道：“十个指头不一样长”，“一树水果有酸甜”，也就是说在一个群体里要实现相同的目标总会有先后之分，优差之别。一个班级总会存在一定数量学习困难的学生，常让老师们师忧心。因此，学习困难学生的转化工作是我们教育教学中的一个重要组成部分，也是每一位教师在教育教学工作中必须要面临的难题。在素质教育的今天，我们不能放弃每一位学习困难学生,让他们同样成为社会建设的主力军。同时转化一个学习困难学生与培养一个优等生同等光荣。做好学习困难学生的转变,方法比较多，但我觉得最重要一点是多给他们一点阳光，尊重他们的人格，维护他们的自尊心，从而创造轻松、愉快、民主、和谐的学习气氛和环境。
一、寻找闪光点,力求表扬
学习困难学生并非智力都有问题，有的还比较聪明。甚至在某些领域，他们还表现出与众不同。教师应注意捕捉他们的闪光点，及时发现这些闪光之处，进行表扬，甚至是夸大的表扬，或许能起到意想不到的效果。教师有理由相信这些后进生有被转化的可能。同时也应当相信在和谐的师生关系下，在教师的不懈帮助下，在学习困难学生主观努力下，他们终归能取得令人高兴的进步。如我班一名学习困难学生，是学校出名的调皮大王，上课老是不遵守纪律，语、数、外考试从不及格，我留心观察他，发现他更多的时间在画画，于是我抓住他对美术浓厚的兴趣的这一亮点，对他进行大肆的表扬，今年初他居然在省级一项美术比赛中获得了一等奖，从此这名学生上课也认真了，纪律也好了，科任老师都说他变了，他还对我说，她一定努力把其它落下的课补上，美术能学好，其它学科也能学好。这就是表扬的魅力。当然，保护学习困难学生的自尊心，也不是对他们所犯的错误不加批评一味地进行表扬，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
二、善于鼓励,培养成就感
鼓励学习困难学生, 让他们有成就感，学习困难学生上课时注意力往往不够集中,教师要将教材化难为易, 化多为少, 精讲多练, 课堂上尽量创造愉悦的氛围。他们由于羞怯心理往往怕开口, 教师要尽量选用难易适度的问题去激励他们回答。让他们到黑板上写有把握的句子，说易说的日常英语，读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，应该面带笑容地说:“Good.”“ Very good.”。他们往往因得到这样的评语而激动, 这样学习自信心慢慢的养成。通过我一学期的努力, 学习困难学生消除了畏惧心理，参与主动学习的意识大大加强。例如,我在教八年级英语上册“人体部位”的单词时,课前让学生把这些单词做成卡片,上课时我用简笔画在黑板上画了一个人体框架,有意让英语基础差的同学把单词粘到相应的位置。问题简单,大部同学做得很好，我就及时地给予表扬,让他们获得一种成就感。这样长此下去，他们参与多了，成功的机会多了，学习的信心逐步建立。
三、多一份尊重、理解、关爱
常言道：“亲其师”才能“信其道”。教师在教育教学过程中要理解、尊重学习困难学生，切忌不能歧视、挖苦、讽刺、打击他们，更不能把拒之教育的门外。著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生”。后进生常常承受着巨大心理压力，往往被同学取笑。他们很渴望得到他人的尊重与关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”教育需要爱，没有爱就无法谈教育。教师应当把更多的爱倾注在后进生身上，因为他们更加需要老师的关心。教师也应当努力化解他们心头的坚冰，激发他们学习的兴趣，从生活、学习各个方面去真诚的关心他们、爱护他们，用和谐的师生关系温暖他们脆弱的心灵。这样才能取得比较好的教育效果。
现实生活中，有少数教师忽视尊重学习困难学生，教育中经常随心所欲不加思索地批评学生，批评、教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重学习困难学生不健康的心理负担，从而不利于学习困难学生的转化工作。教师在平时教育教学中对学习困难学生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，而是处处真诚相待，时时耐心帮助。教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护、尊重学生，这样才能缩短师生之间的距离。
四、建立良好的师生关系
教和学是一对矛盾, 作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系, 对完成后进生的转化至关紧要。如果他们对某个老师有好感, 他们就对老师的这门课感兴趣, 分外重视, 肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师, 由于逆反心理, 他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以, 教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐等情绪的变化, 为此我常课后与他们一起活动，玩耍，常和他们谈心，放下架子，走到他们中间去，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，关心他们, 只有做到了解爱护学生, 尊重学生, 帮助学生，师生才能关系和谐, 感情融洽, 才能有效地转化后进生。
我坚信只要每位教师多给后进生一点阳光，一份关爱，一份理解，多给他们一点机会，作为教师一定能收获成功的喜悦，后进生同样能转化成优等生。
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