让相声走进口语交际课堂
作者：市教科所 发布时间：2008-06-10 09:21:57 点击数：
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人教版第九册单元练习八的口语交际课的内容是《家乡的变化》。前一单元的综合实践课就已经作了调查，收集了资料。如何让这次口语交际落到实处，而且让学生真切地感受到家乡的巨大变化，从而培养学生热爱家乡，并努力学习，将来用自己的智慧和能力去更好地建设家乡，让家乡有更大的变化。备课时，我仔细研究了这个问题。 以往的口语交际课，一般的模式是：收集整理资料—同桌交流（或者4人一小组交流）—小组选一个代表在全班交流—评议—老师总结—课外记录。这次，我想跳出这个思维圈，另辟新路。让学生既要锻炼口语交际的能力，还要别开生面，富有情趣，让学生享受学习的快乐。 我在各组代表参加班上交流这个地方想了点新招:把老百姓喜闻乐见的相声引了进来.把题目《家乡的变化》改为《夸夸咱的家乡》。 相声,是一人说一段,而且要互相配合好,这在相声中称“捧逗合”,还要“语气对”,模仿相声的语气,配上简单的动作,把我们家乡的变化夸出来.吐词清楚,声音洪亮,语言幽默文明. 要求一出,孩子们便按耐不住心中的好奇,个个跃跃欲试.他们在小组内很认真地练习.经过一番较量,各小组均选出了他们的高手,准备在全班进行较量,煞有参加相声大赛的架势.跟往常不同的是:五个人一齐上，而不是一个一个地上.分两组进行.第一组是五朵金花进行了较量.虽然不怎么样,但孩子们也从中获得了很大的快乐.为了把这次口语交际活动引向高潮,搞得像模像样点,也为了让孩子们全面了解我们家乡通江的巨大变化，我也跻身第二组。我也是第一次当相声演员，不知技艺如何，面对我的搭档和我的观众，我很有信心：“看着你们精彩的表演，我的口也痒痒的，能让我也参一个吗？反正你们这组只有4个人。”得到他们同意后，我领着4个搭档从教室门口走到讲台中央，行了个鞠躬礼：“观众朋友们，大家好，我们是民胜小学五年级2班的相声演员。我是贾海苹……今天由我们五位相声大师为大家说段相声—夸夸咱的家乡”（几十张笑脸像灿烂的鲜花，几十双小手发出了雷鸣般的掌声）我口若悬河，滔滔不绝地用非常幽默的话语夸我们通江的快车道时，班长也风趣地说：“要说家乡的变化,你 的家乡的变化不如我的家乡变化大,”“怎么个大法?”我们四人的脑袋凑上去问.“如今,我们通江人的孩子读书不要钱了,”“为啥?”“免费的呗!”“农民也有医保啰!你听说过吗?”脸蛋黑生生的张小兵也不甘示弱.“我们民胜人再也不用喝别人的洗脚水了(一个堰塘里的水,被塘上住户人称为洗脚水)!”矮个子王通说.“这都是托了共产党的福呀,托了温家宝总理的福呀!”长辫子姑娘李小迎上前一步挥挥手说…….你一句,我一言,越说越起劲,瓦房变平房,平房变高楼,楼房林立;商店的琳琅满目,红军广场的热闹,街道的车水马龙,电脑进驻百姓家,农民妈妈烫金发等等,全给夸出来了.把国家,共产党,总书记,总理等带给我们通江的巨大变化，对我们革命老区人民的关怀歌颂得淋漓尽致. 看见孩子们摇晃着小脑袋,自豪地夸赞家乡的变化,听着孩子们精彩的演说,我真有说不出的喜悦之情.我又引导孩子们用2+1或1+1的评价方式进行对他人评议,也说得非常中肯,委婉.在谈感受时,每个人都有说不完的话. 我很欣慰,为我的精彩设计,为孩子们精彩的表演,为孩子们能客观地评价,为孩子们能清楚地了解家乡的巨大变化.为他们收集了一次很好的写作素材. 也为他们创造了一个快乐的氛围.学生学习快乐,教师教学快乐,师生身心快乐,语文课快乐.我想,这也是我们语文老师当今的追求吧. 口语交际课的形势是多样的,只要我们肯钻研教材,肯动脑筋.肯为学生的发展着想,就会出现像口语交际课与相声有效整合的新课堂. 通江县民胜小学 贾海苹 |
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