《教师人文读本》读后感

               《教师人文读本》读后感

                  青浦佳信小学　　吴卫东

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
《教师人文读本》中有一篇文章中记述了作者遇到的几位名师，都是学术界知名的大师。通过一些小事，表现一个老师的不俗之处。并且从这几位老师身上总结概括出名师的形象。名师，就是那些把文明的薪火传递进行得有声有色的非凡智者。他们点燃的火把越亮，这个民族的前途就越光明。一个名师，不仅仅是“传道、授业、解惑”，不仅仅是让他所教授的学生考上多少名校。一个名师，首先是人格的范本，然后是渊博的学识，具有特有的真知灼见，能发人之所未发，有“识”而且有“胆”。还有就是能够写“道德文章”。

    自从以教师作为自己的终身事业开始，就希望自己能够做一个好老师，也想过能够做一个出名的好老师。就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明之火，光明民族的前途说不上，但是希望能够尽自己的一些微薄之力去帮助和拯救一些需要帮助和拯救的孩子，让今后他们的人生能够多一些阳光，对社会多做一些事，国家少一些负担，他们的后代同样能够得到他们的爱。仅此而已。所以，我无法作一个名师，但是我可以做一个好老师。

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。“公平公正”、“爱心”、“教师的发展”、“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

    教师也是我人生中的一面镜子，如果让我的学生不能做什么，自己首先要能够做到。所以我必须具备人格。这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，才能够挺直腰杆，才能够做学生们的镜子，让他们能有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正直的人。

    名师是我的理想，也许今生我都无法成为，但是我不会遗憾！