关于农村小学生安全意识培养的调查报告

    镜头一：篮球场前边，因为修建厕所正在施工。课外活动的时候，一群小学生围着工地旁边一位烧电焊烧得火光四溅的叔叔，嬉笑打闹……
   镜头二：晚饭时，一群学生拿着饭盒争先恐后的爬上一米多高的石台，从唯一的一个水龙头下面抢水蒸饭……
   镜头三：学校门口的楼梯，台阶宽不足30厘米，坡度大约为60度。陡直……
   一、调查目的
   从1996年起，中国建立了全国中小学生安全教育日制度，将每年三月份最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生的安全意识教育。那么，到目前为止，我们究竟取得了怎样的成绩呢？为此，我校校本教研课题组专门赴三溪乡小学校，进行了一次有针对性的调查。此次调查全方位的了解了三溪小学全校学生的安全意识培养情况，同时也为我校正在处于攻坚阶段的市级课题寻找更有力的支撑。
    二、调查对象及方法
1、调查对象
调查对象以三溪乡中心小学校全体在校学生为总体样本。随机抽取了十个教学班，接受调查对象为四年级以上800多名学生。
2、调查方法。
⑴、问卷调查。问卷内容涵盖“交通安全意识”、“消防安全意识”、“食品卫生安全意识”、“校园安全意识”以及学校的安全教育管理等几个方面的30个问题。发放调查问卷800份，收回789份。全卷共两个大题，均为选择题，包括三十道小题。
三、调查结果分析
根据我们设计的问题，经调查我们发现：在“易造成学生伤害事故的主要方面”这个问题上，学生在以下几个方面意见比较一致：
表一：学生认为易造成学生伤害事故的主要方面统计表

人数 所占比例  人数 所占比例
 食品安全 680 85% 学校建筑设施 490 61．25%
意外事故 626 77．5% 外出活动安全 450 56．25%
交通安全 610 76．25% 社会暴力 450 56．25%
通道、楼道 610 76．25% 食堂卫生 390 48．75%
据调查显示，有85%的学生认为食品、卫生安全是造成学生伤害事故的主要方面。在我们设计的另一道题“你对学生吃零食是什么态度？”中，持反对意见的学生占90%。这说明学生在食品、卫生安全方面是有一定的共识的。从表上我们还可以看出，认为“学校建筑设施、通道楼道”是造成学生伤害事故的所占比率也分别是61．25%和76．25%，至于学校的建设方面的安全，属于硬件措施，这是保障学生安全的首要条件。而且有40%的学生认为，他们现在学习的学校存在安全隐患。这不是一个小数目。因此，学校在建设方面要考虑的首要问题将是安全问题。这是由血的代价换来的警钟常鸣。在交通安全这个方面，学生具备了基本的安全意识。这和目前学校均和当地派出所联手，共同打造警校共育平安校园的努力是分不开的。
同时，有一个现象也不容忽视，那就是“意外事故”、“外出活动安全”、“社会暴力”对学生带来的危害。77．5%的学生认为，意外事故是造成学生伤害事故的主要方面；认为“外出活动安全”、 “社会暴力”是造成学生伤害事故的各占56．25%。另有调查结果显示，在最近一年，24.9%的中、小学生“偶尔”或“经常”遭受被别人的踢打，4.9%的中、小学生“偶尔”或“经常”遭受恐吓索取金钱。这就给我们提出了一个重要的问题：即校园暴力。校园暴力并不是近几年来才出现的，全国中小学生心理健康教育课题组组长王加绵认为，校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。众多的调查显示，校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭大多不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。
另外，学生认为班主任和老师重视他们的安全教育的占99%，而且有98.4%学生说学校每周都有安全教育课，但是有“安全教育笔记本的”学生只占45%。这说明学校在学生安全意识培养方面是花了很大功夫的，然而，学生接受安全意识教育效果并不明显。从“违反过班规”的学生占86.5%也可以看出，学生虽然已经具备了一定的安全意识，但在平时的生活和学习中，意识对存在并没有起来应有的反作用。
四、结论与对策
通过调查我们了解到，三溪乡中心小学校作为一所农村小学，非常重视学校的安全教育工作，能够坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过举办各种形式的安全教育活动，在校学生的安全意识得到了很大提高，学校的教育教学秩序井然有序。然而，此次调查也显示，学生在安全教育至少存在以下三个方面的问题：
1、 学生的安全意识普启遍存在知行不一的现象。目前，农村小学生普遍掌握了一定的安全知识，但在实践生活中，仍然处于纸上谈兵，有的知行不一，有的甚至常有违背。
2、学校教育与生活实际存在脱节。比如在遵守交通规则方面，老师在课堂上无数次地教育学生要遵守交通规则，不要闯红灯，学生们也都知道这一点，但是，很多学生在实际生活中却置若罔闻，过马路时横穿马路，闯红灯，“争分夺秒”地与机动车辆抢道。再例如，学生都认为食品安全是造成学生伤害事故的主要方面，同时对吃零食绝大多数学生持反对态度，然而，几乎没有哪个学生有一天没有吃过零食。在很多方面，我们都可以看见这样的悖论。
3、学校安全教育进课堂效果不明显。农村小学也普遍开设了安全教育课程。例如广纳镇中心小学校，每周一的第一节课就是安全教育课。由班主任代为授课。但是，从上课的情况来看，效果极不明显。有时的安全教育课直接被老师用来上其他的课程。学生在接受安全教育的时候，也只是用耳朵在听，并没有用心在听。根本达不到培养学生安全意识，起不了减少和预防学生事故发生的作用。
小学生可谓是祖国的未来，民族的希望。教育并保护好他们，是全社会的责任。培养小学生的安全意识，对小学生进行安全教育是预防和减少事故发生的有效手段，但就目前农村小学生安全意识培养的现状来看，要把培养小学生自我保护意识和应急能力、预防和减少小学生事故发生作为安全教育的根本。
1、理论联系实际，进一步提高学生的安全意识。理论如果不能用来指导实践，那样的理论就只是空谈。学校这一方面还需要做很大努力。我们不能仅仅停留在“警校共育，打造平安校园”这样的口号上。学校应该多开展一些“交通安全知识讲座”“消防叔叔进校园”等实践活动，有条件的学校还可以进行一些演习。在加强学生安全意识培养的同时，还要强调学生在日常的生活中，严格的按照规定执行。真正做到知行合一。
2、努力改善育人环境，消除不利于学生安全的潜在因素。学校要从各方面努力，消除学校的安全隐患，为学生营造一个有利的学习和生活环境。例如，对学校的建筑设施要定期安会排查，以达到排除安全隐患的目的。造就一个良好的硬件环境。同时，安全教育课程必须要讲求质量。对上安全教育课的老师要进行必要的培训，以便使他们能够正确的、形象的传达给学生关于安全方面的常识。形成一种良好的育人氛围。
3、加强对学生意外事故应急能的培养。学校在进行的安全教育，面要宽，点要实。光教给学生们安全方面的知识不行，还要教会学生们，在遇到紧急安全事故的时候应该怎么样处理，培养学生的应急处理能力和方法。让那些可以即时避免的安全事故能在学生的有效处理下，使伤害程度减小到最低。
4、齐抓共管，群防群治。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。努力形成学校、家庭密切联系，社会相关部门通力合作的工作格局，切实做好校园安全工作。

    作者姓名：田华
通讯地址：四川省通江县广纳镇中心小学校
邮编：636718
联系电话：13458334286